姜 夏

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園 江蘇昆山 215400）

一、本班主題產(chǎn)生的背景

我們發(fā)現(xiàn)每天早晨幼兒喝牛奶時(shí)總會(huì)竊竊私語：“我們今天喝的是草莓牛奶，我最喜歡了！”“我的牛奶好甜呀！”……牛奶在現(xiàn)如今的孩子生活中幾乎是一件再尋常不過的東西了，孩子們天天與之見面，卻對(duì)它始終保持著熱情。那么，圍繞牛奶我們是否有讓孩子們探索的空間和價(jià)值呢？

在捕捉到這一教育契機(jī)的同時(shí)，我們圍繞牛奶，站在孩子的角度展開了思考，在深入的思考和資料尋找中羅列出了下列問題：孩子們知道牛奶是從哪里來的嗎？孩子們對(duì)奶牛了解嗎？牛奶的種類和口味都有哪些？孩子們最喜歡的牛奶是什么呢？他們會(huì)挑選自己喜歡的牛奶嗎？與牛奶相關(guān)的奶制品有很多，孩子們知道哪些和奶有關(guān)的東西呢？結(jié)合《指南》精神我們決定截取和幼兒生活密切相關(guān)的題材“牛奶”來開展哞哞家族主題活動(dòng)，和幼兒一起共同探討牛奶的來源、營養(yǎng)等問題，一起認(rèn)識(shí)、品嘗各種牛奶及奶制品，豐富幼兒對(duì)牛奶的感性經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的興趣需要，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中多方面能力的發(fā)展。

二、實(shí)踐與反思

（一）活動(dòng)區(qū)角有“彈性”

活動(dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，要根據(jù)孩子的需要與興趣結(jié)合主題，創(chuàng)設(shè)有彈性的區(qū)域環(huán)境。小班位置在一樓，門前有塊空地，可以打造成“陽光房”。而且在區(qū)角活動(dòng)時(shí)教室內(nèi)顯得有些擁擠，不如來到室外，讓陽光透過窗戶灑進(jìn)來，再來杯熱熱的奶茶就更好了，于是“飄香奶咖”就產(chǎn)生了。這里孩子們沖泡奶茶，包“牛軋?zhí)恰薄芭Ｈ飧伞钡日写腿俗詈貌贿^了，這個(gè)區(qū)角一開，成了孩子們爭相去玩的去處。

（二）區(qū)角活動(dòng)有“節(jié)奏”

在區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們發(fā)現(xiàn)一開始只是理清了各區(qū)的布局和一些操作材料，對(duì)各區(qū)的一些“脈絡(luò)”根本沒有理清，在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們只能根據(jù)我們提供的材料進(jìn)行無意識(shí)的操作。

1.分大類

如美工區(qū)，可以分成線描畫、剪貼畫、顏料畫、涂色、手工折紙等?？紤]到小班幼兒處于平行游戲階段，喜愛擺弄游戲材料，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以分類時(shí)我們投放的區(qū)域材料數(shù)量比較充足，種類就相對(duì)少一些。

2.多材料

在提供材料時(shí)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況盡可能多的準(zhǔn)備材料，讓處于不同發(fā)展區(qū)的孩子找到適合自己的切入點(diǎn)，在環(huán)境中得到滿足與發(fā)展。如：一個(gè)酸奶盒，我說可以變成什么呀？一個(gè)孩子說可以變成天線寶寶，大家異口同聲的表示同意?！澳銈兏嬖V我準(zhǔn)備怎么做？”“你們需要一些什么材料？”討論解決了一系列問題后，我就鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)他們感興趣的、想表達(dá)的內(nèi)容，讓他們主動(dòng)收集有關(guān)資料，準(zhǔn)備材料等，激發(fā)幼兒布置主題環(huán)境的積極性。

3.促操作

我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)進(jìn)行記錄和評(píng)比，考慮到我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的是貼畫標(biāo)記和小星星評(píng)選的活動(dòng)。在操作活動(dòng)時(shí)桌子上放一塊KT板，一面是全班小朋友的貼畫標(biāo)記，一面是“我是小明星”進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高幼兒操作的積極性。

4.有變化

雖然老師們心中都懂得要根據(jù)孩子的差異因材施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展，但短短幾十分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，教師所能滿足的還是處于中間水平的大部分孩子。那么，對(duì)于能力過弱或過強(qiáng)的孩子又該如何滿足他們的需求呢？如哞哞家族主題活動(dòng)中，為配合這一主題教學(xué)，我們?cè)诿拦^(qū)里設(shè)置了“小手涂鴉”，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平分別設(shè)置：①給牛?？棁恚灰陂L方形的圍巾上用單色蠟筆涂滿就行。②給牛牛蓋被子，在格子里用多色蠟筆涂色。③裝扮牛爸爸。嘗試用蠟筆在牛的身體的各個(gè)部位用喜歡的顏色涂色。

5.“會(huì)說話”

小班幼兒動(dòng)手能力相對(duì)較弱，提供與主題相關(guān)的各類糖紙讓他們自己動(dòng)手包“糖果”。在制作過程中，一些能力較強(qiáng)的小朋友會(huì)幫助能力較弱的孩子，互相合作，相互幫助。美工區(qū)的“糖紙變變變”“可愛的大象”的主題墻的展示都是孩子在平常區(qū)域活動(dòng)中通過剪剪貼貼折折的成果，孩子們一方面積極投入到區(qū)域活動(dòng)中去；另一方面看見自己的作品能在全體小朋友面前展示，并參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)，展示了動(dòng)手操作能力，更重要的是滿足了孩子自我表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)了環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

（三）區(qū)角活動(dòng)有“粘力”。

班內(nèi)開設(shè)“QQ”群就是一個(gè)很好的平臺(tái)，我會(huì)經(jīng)常把活動(dòng)中一些孩子的精彩瞬間跟家長分享，家長們經(jīng)常會(huì)熱烈地參加到討論中來，并積極配合幼兒園的工作。我們的“百寶箱”“泥工小制作——牛”“家長助教——奶牛的故事”等。

另外，在主題環(huán)境的展示中，我會(huì)有目的的安排一些讓家長參與的內(nèi)容，如制作《我喜歡喝的牛奶》調(diào)查表，請(qǐng)家長以彩色圖畫、文字和幼兒共同完成；手拎袋環(huán)保作品—牛也是孩子和家長們一起做的；隨著主題活動(dòng)的開展都得到了家長們的大力配合，正是有了家長的參與，主題環(huán)境的展示內(nèi)容更加豐富，孩子們獲得的知識(shí)更加全面[1-3]。