郭人一

（江蘇省寶應中等專業(yè)學校 江蘇揚州 225800）

在2016 年，“核心素養(yǎng)”觀點提出之后，很多中職學校都在嘗試以不同的方式來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在中職的管理中，以家校協(xié)同管理作為一種主要的方式，有助于推動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。但在家校協(xié)同管理的具體實踐中，還存在著各種各樣的問題，有些家長只關心學生的成績，不注重學生的核心素養(yǎng)等。針對這些現(xiàn)象，學校應當積極地采取各種各樣的措施，有效地推動家校協(xié)同管理，讓學生的核心素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。

一、加強校本培訓

盡管核心素養(yǎng)的觀點在不斷地提出，但是仍然存在著一些教師和家長對其認識不足。這對家校協(xié)同管理的目標有著很多阻撓。因此，不論是教師還是家長，都要正確地認識和理解核心素養(yǎng)，在觀點一致的情況下，才能有效地發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。因此，中職學校應當加強校本課程的培訓，讓其學習相關的理念，提升協(xié)同管理的思想。

首先，學校應當加強對教師的培訓。眾所周知，教師是家校協(xié)同管理的組織者和引導者，只有教師正確認識到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，才會影響到家長和學生的認識。因此，學校應當定期組織教師進行系統(tǒng)學習，落實相應的教學任務，教師之間可以進行討論，從不同的角度來培養(yǎng)學生在不同階段的發(fā)展過程。當教師能夠理清在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中所承擔的教育和責任的時候，教師的觀念就會增強，無形之中給家校協(xié)同管理的觀念奠定基礎[1-2]。

其次，學校應當加強對家長的培訓。只有家長具備核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意識，才能影響培養(yǎng)的結(jié)果。因此，在對教師進行培訓的基礎上，學校應當完善家長和學校共同培育的相關制度，創(chuàng)新家庭在教育中的主要模式。很多家長受中考的影響，更多的是對學生學習成績的關注，忽視了對學生能力的培養(yǎng)。當教育部發(fā)布核心素養(yǎng)的觀念時，給家長的關注點指明了方向。學?？梢酝ㄟ^講座、微信等形式，指導家長全面地認識核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，讓家長明白家庭教育在學生成長中的至關重要性。同時，家長和教師都要明白，教育不是一蹴而就的，在這個過程中，可能會遇到很多問題和困難。因此，家長和教師在平時生活中，就要以身作則，潛移默化地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓其成為家校的共同理念。

二、豐富家本課程

家本課程，就是以家庭為主要的教學場所，讓家長在教育的過程中，也要承擔相應的教育任務。因此，學校要豐富家本課程。拓展家校協(xié)同管理中核心素養(yǎng)的內(nèi)容。

首先，家本課程中可以設置親子共讀的課程體系。在設置的內(nèi)容中，可以圍繞核心素養(yǎng)的發(fā)展，構建難度不斷上升的教學內(nèi)容。要求親子共同進行閱讀和學習，完成相應的教學任務，共同成長。在排版設計中，要進行相應的留白，給親子閱讀的過程留下空白，引領其進行遐想。學?？稍谝欢螘r間之后，評選優(yōu)秀的家庭，推動親子閱讀，讓家庭形成較好的閱讀氛圍。

其次，在家本課程中可以設置好習慣的養(yǎng)成課。在這部分內(nèi)容中，可以引導學生養(yǎng)成良好的習慣?？梢詮纳睢W習、交往等不同角度，設置不一樣的內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成良好習慣，這也是兩代人觀點融合的過程。

再者，在課程的設置中還可以設置家庭美德的課程。學校可以開設相應的專題教育，讓家長在家庭生活中樹立良好的習慣，成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的抓手。同時，學?？梢匝垉?yōu)秀的家長進行交流，談談自己的經(jīng)驗，讓其他家長進行學習，促進優(yōu)秀品德的發(fā)展。

最后，在開設課程中還要增加綜合實踐類的課程。要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還需要在豐富的實踐活動中，讓學生設身處地地進行體驗，實現(xiàn)家校協(xié)同管理。在課程的開設中，可以組織學生參加社區(qū)服務活動，也可以讓學生探究化學和物理的試驗過程，不斷地拓展學生的視野，提高學生的核心素養(yǎng)。

三、構建完善制度

在家校協(xié)同管理中，一些家長存在著應付心理。這樣容易導致家校協(xié)同管理的效率低下。因此，學校要完善相應的制度，引導家長積極參與，共同促進學生的發(fā)展。

首先，學校可以成立家委會，讓家長能夠有效地參與學校的相關事務。學校應該完善相應的制度，挖掘家長的教育資源，加強對家長的培訓。在家委會的建設中，要改變家長的松散狀態(tài)，引起家長的重視，讓家長的參與意識增強。當家長提出建議的時候，教師和學校應當予以重視，成為家長參與的動力。

其次，家長在參與的過程中，應當保持良好的秩序。當家長切實地參與到學生的學習中時，才能提出可行的建議。這些建議的提出，也能讓學校的管理過程更加民主、完善。同時，家長可以和教師共同制定核心素養(yǎng)的培訓方案，發(fā)展學生的能力。

四、創(chuàng)新管理渠道

在21 世紀，社會在不斷的發(fā)展，人們的溝通方式也發(fā)生了相應的變化。要想進一步提高家校協(xié)同管理的質(zhì)量，就要拓展新的溝通渠道，促進教師和家長的聯(lián)系。

首先，家校之間可以利用現(xiàn)代化的溝通手段。班主任可以通過微信、QQ 等平臺，及時地了解家長和學生的動態(tài)。同時，也可利用這些平臺給家長推送相關的教育內(nèi)容。

其次，家校之間要定期的進行互訪。教師需要全面的家訪，從學生的生活環(huán)境了解學生。家長也要從學校了解學生在學校的情況，走進校園和課堂，關注學生的發(fā)展。

五、結(jié)束語

在核心素養(yǎng)的視角下建立良好的家校協(xié)同管理，這需要長久地進行堅持和調(diào)整。中職學生的發(fā)展需要依據(jù)家校合作，構建完善的教育體系，引導學生成長。