張 紅

(遼寧民族師范高等專科學(xué)校 遼寧沈陽 110032)

一、新形勢(shì)下高職英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀

首先，高職教育的出發(fā)點(diǎn)和定位是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能型人才。而英語雖然作為日常交流非常重要的工具，但直接關(guān)聯(lián)性的工作還是比較少，所以英語教學(xué)也很容易被忽視。雖然英語這門科目一直都在，但就教學(xué)模式而言，較為普遍。依然存在著落后的教育觀念。高職學(xué)校的英語老師選拔門檻相對(duì)較低，課堂上還存在大篇幅地使用漢語的現(xiàn)象，學(xué)生的英語水平得不到根本性的提升，還是以應(yīng)付考試為主。這種英語教學(xué)思想不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，也很難形成學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。另外高職英語教學(xué)的技術(shù)方法過于落后，課堂局限性明顯。因此，高職英語教育的創(chuàng)新發(fā)展勢(shì)在必行。

二、新形勢(shì)下高職英語教育創(chuàng)新的必要性

英語隨著時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，高職院校培養(yǎng)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)造出更多實(shí)用型人才。伴隨著高職院校學(xué)生比例的增加，英語教學(xué)的作用愈發(fā)凸顯。如果仍延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則會(huì)耽誤大批學(xué)生。首先，英語作為國際通用語言是必學(xué)科目，是素質(zhì)教育最重要的環(huán)節(jié)。除了交流所必需以外，更能體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。其次，創(chuàng)新已經(jīng)是大勢(shì)所趨，知識(shí)時(shí)代的引領(lǐng)要求學(xué)生能夠更加靈活地學(xué)習(xí)英語。除此之外，創(chuàng)新有助于提升英語教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的建立起到了重要的作用及意義。

三、新形勢(shì)下高職英語教育的創(chuàng)新路徑探析

（一）普及高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新理念

在高職英語教學(xué)中，提升英語教學(xué)的認(rèn)知，根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色，調(diào)整人才培養(yǎng)方式。充分與市場(chǎng)接軌，了解市場(chǎng)真實(shí)狀況，以便適應(yīng)崗位的具體要求。組織學(xué)生參與高職院校相關(guān)活動(dòng)，在英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練情景教學(xué)為主，通過實(shí)踐鞏固和強(qiáng)化英語基礎(chǔ)，增加記憶度。設(shè)置提問環(huán)節(jié)，杜絕“啞巴式”英語和“聾子式”英語的出現(xiàn)，全方位訓(xùn)練聽說讀寫能力。改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)思想，在突出英語教學(xué)實(shí)用性的基礎(chǔ)上，注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主提出觀點(diǎn)和見解，推出多樣化的教學(xué)形式。

（二）多維度創(chuàng)新英語教學(xué)方法

在英語學(xué)習(xí)中，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生用漢語標(biāo)注，強(qiáng)行記憶的方式。究其根本，是學(xué)生沒有從根本上找到英語音標(biāo)以及語法學(xué)習(xí)的方法。因此，可以通過游戲的方式，對(duì)學(xué)生的音標(biāo)部分做充足的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過分組練習(xí)的形式，活躍課堂氛圍，讓小組自發(fā)創(chuàng)意，選擇表演的方式，設(shè)置專業(yè)的評(píng)分小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。通過電影、短片以及案例分析的形式，讓學(xué)生找到記憶點(diǎn)。

（三）制訂英語學(xué)習(xí)目標(biāo)及策略

為不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同難度系數(shù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生每天制訂自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自行確定時(shí)間管理。將英語學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分割，制訂短期和長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)策略技巧，由師生共同制訂，將閱讀、聽力、寫作、交際等課程分模塊，及時(shí)更新相關(guān)學(xué)習(xí)資料。開通網(wǎng)絡(luò)自主檢測(cè)渠道，檢驗(yàn)學(xué)生英語知識(shí)的掌握情況，定期舉行課外實(shí)訓(xùn)課。

（四）整合互聯(lián)網(wǎng)資源，更好地服務(wù)英語教學(xué)

在信息化飛速發(fā)展的今天，通過互聯(lián)網(wǎng)整合英語教學(xué)資源，為學(xué)生過濾掉無用的信息，推薦優(yōu)質(zhì)資源。開通英語知識(shí)線上資源共享平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長以及學(xué)習(xí)成果共享，在互相之間起到激勵(lì)的作用和效果。建立開放性的英語學(xué)習(xí)模式，營造積極、正向的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（五）提升高職院校英語教師的專業(yè)素養(yǎng)

定期組織專業(yè)的英語教師培訓(xùn)、考核，檢測(cè)高職院校英語教師的教學(xué)風(fēng)格以及專業(yè)素質(zhì)能力。選拔優(yōu)秀的英語教學(xué)公開課，健全英語教師績效考核標(biāo)準(zhǔn)以及制度，要特別關(guān)注英語教師的選拔，關(guān)注學(xué)生對(duì)于英語教師的評(píng)價(jià)，采納學(xué)生對(duì)于英語教學(xué)的意見和建議，歸納學(xué)生提出的好點(diǎn)子和想法，切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。

（六）優(yōu)化高職院校的英語教學(xué)環(huán)境

提高對(duì)高職英語教學(xué)的重視程度，包括資金的投入以及精力的投入。比如，用英語播報(bào)早間新聞，每天舉辦15 分鐘英語晨讀，課間休息分享英語閱讀小故事，利用多媒體對(duì)英語教學(xué)的作用，從改善課堂教學(xué)環(huán)境開始。某實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在著愛屋及烏的心理，喜歡一個(gè)老師的課便會(huì)愛上這門學(xué)科。所以在英語教學(xué)中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不同的方式，突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生一定的話語權(quán)。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，激發(fā)學(xué)生的想象力來學(xué)習(xí)英語。注重學(xué)生對(duì)于語感靈活性的探索，通過其他文化知識(shí)的引用，來培養(yǎng)學(xué)生與眾不同的思維，打破模式化、固定化的束縛，汲取英語知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)涵[1-3]。

四、結(jié)束語

高職院校是社會(huì)人才重要的輸出地，備受社會(huì)各界關(guān)注。現(xiàn)代化創(chuàng)新式英語教學(xué)為高職院校培養(yǎng)英語人才提供了新的契機(jī)。盡管在目前，高職英語教學(xué)的體系還不夠完善，問題頻出，但總體而言，創(chuàng)新是一條必經(jīng)之路。在高職英語教學(xué)中，創(chuàng)新英語教學(xué)理念，改變英語教學(xué)方法，制訂明確的英語教學(xué)目標(biāo)和策略，整合互聯(lián)網(wǎng)資源，推動(dòng)高職英語教學(xué)朝著全面化、創(chuàng)新化的方向前進(jìn)。