顧文靜

(江蘇財會職業(yè)學院 江蘇連云港 222000)

實踐教學本身就是在理論教學的基礎上發(fā)展出來的一種新型的教育方式，它也是高職院校思政課教學過程中的重要手段。實踐教學模式，對于高職學生而言，可以有效幫助其利用實踐的過程深入了解到思想政治教育課程內容的意義，同時在實際操作過程中，不斷加強學生對于思想政治教育思想的實踐運用能力，高效處理和解決實際的問題。當前社會經濟的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術也在日新月異地發(fā)展，高職思政課的實踐教學也必須加以完善和提升，努力開創(chuàng)新型的思政課教學模式，充分改善并提升高職思想政治課中關于實踐應用教學的水平與實效。因此，本文展開對于互聯(lián)網(wǎng)時代的高職思政課教學模式的具體分析[1-2]。

一、高職思政課實踐教學概述

高職思政課的實踐教學通常存在關于廣義以及狹義的概念之分。廣義而言，它是在高職院校教師的全面引導之下，帶領學生實踐教師在課堂中設計的具體教學環(huán)節(jié)以及各項豐富的活動，包括在課堂上、學校內外以及網(wǎng)絡虛擬的廣闊空間；對于狹義而言，它是通過教師的帶領，學生運用學習加實踐的方式，到校外參與具體的各種豐富的實踐教學活動。從實踐教學的具體特點以及教學的任務目標方面分析，本文中主要針對廣義范疇的高職思想政治課實踐教學進行分析。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課實踐教學面臨的機遇

（一）構建形成了新的平臺與載體

在當前的互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的時代大背景下，高職院?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)技術以及新興的信息化技術，發(fā)揮其綜合優(yōu)勢和作用，構建高職思政課的網(wǎng)絡實踐學習平臺，通過它串聯(lián)起教師和學生在實踐過程中的關系，通過平臺開展信息的傳送，師生交流不受時間和空間的限制，彼此通過有效的交流反饋，充分完善其實踐教學的能力與效果。

（二）高職思政課實踐教學內容愈加多元

目前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術日新月異地發(fā)展，教師能夠通過網(wǎng)絡即時關注了解到現(xiàn)階段學生群體最喜歡關注的熱點話題和信息有哪些，然后根據(jù)了解到的情況進行實地分析，和學生間強化溝通的共鳴，然后循序漸進且潛移默化地對高職學生在日常的互動中滲透思政課的有關思想和理念，幫助學生樹立起積極正確的價值觀和人生觀。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)本身包羅萬象、信息資源豐富，這為實踐教學創(chuàng)造了超級豐富的教學素材。教師應當引導高職學生充分增強信息和思想的辨析能力，運用學到的思政知識提升其在互聯(lián)網(wǎng)平臺篩選更加健康有效的信息和內容，加強對學生的引導與幫助。

（三）拓展了思政課實踐教學方式與手法

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的當下，高職院校的思想政治課程所能夠利用的實踐教學的方式方法也在不斷地多樣化。例如，思政課教師通過運用互動溝通的方式，微視頻以及MOOC 教學法等，同時也有更多的選擇空間來選擇合適的教學手法，比如，借助微媒介等手段有效推行實踐化的教學改革。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課實踐教學模式的創(chuàng)新策略

當前的時代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，高職院校在思想政治教育課程教學過程中，其實踐教學的應用模式也應該要不斷地進行革新，筆者給出的策略有以下幾方面：

（一）推行全員育人的實踐教學新模式

教育部于2015 年出臺了有關高等學校在思政課方面的建設標準要求，明確規(guī)定：?？圃盒５乃枷胝卫碚撜n程的專職教師配備需依據(jù)師生1 ∶(550～600)設置。然而現(xiàn)實情況是，很多高職院校思政課的專職師資力量非常短缺，達不到國家要求的標準。因此，必須努力對實踐教學的相關模式進行優(yōu)化和革新，全面提升高職院校思想政治課的教學水平，集中一切師資力量實現(xiàn)全員育人的教學目標。

（二）推行全方位育人實踐教學新模式

1.搭建課堂實踐教學平臺，進行課堂實踐教學

高職院?？梢栽谛@內成立廣播室，組織學生將教學中教師引導的相關典型實踐案例分享出來，還可以用課堂表演話劇的形式或其他形式的表演等進行分享，有效提升學生自己的主動實踐能力，真正落實實踐教學方式的重大意義。

2.構建校內實踐教學平臺，進行思政課校內實踐教學

發(fā)揮高職院校內部的有利資源，組織專題教學實踐活動，比如，高職院校組織學生參觀圖書館以及珍惜校園生活的體驗活動；利用網(wǎng)絡學習平臺，強化有關思想教育的線上實踐活動；在學校內部開展文化之角的互動活動，組織思想政治課程內容的比賽等。

3.擴大校外實踐教學平臺，進行思政課校外實踐教學

高職院校應當把校外實踐教學的基地充分建設完善并加以拓展豐富，組織各類校園之外的實踐教學活動，發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)新實踐方式。比如，高職院校就可以組織各種各樣的參觀以及專業(yè)項目實習活動，全面提升高職學生的思想道德認知。

4.構建虛擬網(wǎng)絡實踐教學平臺，進行思政課虛擬網(wǎng)絡教學

首先，建立高職思政課的網(wǎng)絡實踐學習平臺，學習平臺中應當包含自主學習的模塊、理論園地的功能、時事新聞熱點話題、課程測驗模塊等功能配置；其次，設計出關于針對高職院校思想政治教育課程相關的實踐方面的網(wǎng)絡游戲；將思政課教學的內容和游戲結合，讓高職學生通過體驗游戲收獲知識；最后，開發(fā)有關思政課內容的手機移動端的App，考慮其功能設計的需求，以及思政課教學的知識內容，同時要與學生的生活緊密聯(lián)系。

（三）推行全過程育人的實踐教學新模式

從育人的時間方面看，以往從新生一年級開始育人的發(fā)展轉向高職全部年級完整的育人過程。高職所有年級的學生們本身在設定該課程的教學目標任務時存在著一定的差異，有關整體的馬克思主義的思想理論學習，促使學生系統(tǒng)完整地學習并加以應用；幫助學生樹立起科學正確的三觀；強化學生在思想政治課中學到的立場和理論指導下，綜合全面地分析解決現(xiàn)實社會中的問題的能力，保障學生能夠綜合全面地成長發(fā)展。

四、結束語

總之，本文主要結合當前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，對高職院校的思想政治教育課程在其具體的實踐應用過程中的教學模式加以研究與分析，同時提出具體的新模式策略，以期保障思政課實踐教學質量的有效提升和改善，增強學生的綜合素質培養(yǎng)。