李 力

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院 貴州 551400）

學生素質(zhì)培養(yǎng)是百年樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學是學生從校園踏入社會的過渡環(huán)節(jié)，語文教學就注重對學生步入社會的待人處事進行培養(yǎng)和鍛煉，這對學生的未來發(fā)展具有重要影響。但是現(xiàn)階段大學語文的地位不斷下降，甚至變得可有可無，要促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，就需要提升對語文教學的重視程度，除了和我國國情結(jié)合之外，還要運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升課堂教學的效率和質(zhì)量，讓學生可以做到學有所用，促進學生的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學語文教學特點

（一）全面體現(xiàn)出學生的主體地位

在大學語文教學中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以體現(xiàn)出學生的主體地位，讓他們積極主動的投入到教學中。網(wǎng)絡(luò)具有交互性特征，因此，可以營造出和諧、民主的教學氛圍，促進師生間互動和交流。

（二）課堂教學更具開發(fā)性

以往教學中，教師主要是在課堂中開展，依據(jù)教材進行教學。而運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，就可以對教學課堂進行拓展，學生也能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源自己學習，體現(xiàn)出他們的主體性，讓學生感受到語文學習的樂趣。學生可以結(jié)合自己的需要，安排自己的學習順序和時間，自己選擇對課堂教學內(nèi)容進行拓展，而教師則要發(fā)揮出監(jiān)督和引導的作用。

（三）教學資源更豐富

運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以對教學素材進行過補充和豐富，提升課堂教學的效率和效果。教師也可以更加便利的查詢資料，提升備課的質(zhì)量，在教學資料中運用多媒體。通過運用各種軟件，還能提升課堂教學的趣味性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學語文教學模式策略

（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學語文教學，應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺，將線下和線上教育進行有效的結(jié)合，為教師與學生間的溝通提供平臺，還可以對線下工作與網(wǎng)絡(luò)平臺的工作模式進行結(jié)合。對教師來說，可以為教師的各項組織以及工作覆蓋提供便利，還能夠讓教育工作打破各方面的限制，促進師生間的交流?，F(xiàn)階段數(shù)據(jù)信息在高速的發(fā)展，這也促進了網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)速度的提升，讓信息資源儲存工作能夠得到有效的落實，更好的體現(xiàn)出教育信息共享的價值。大學語文教學包含豐富的內(nèi)容，涵蓋一些其他學科的知識，比如，政治、歷史等，還有文化知識，基于教學信息化，能夠總結(jié)教學的方法與方式[1]。例如，有效的運用學校的官方公眾號和微博賬號，對信息資源實施統(tǒng)一的規(guī)劃以及管理，為共享提供良好的基礎(chǔ)。運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，可以改變以往的學習培育資源，轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)資源，可以將語文知識進行有效的總結(jié)，更快的獲取知識，這就可以為學生的自主學習提供便利，打破時空束縛。這也可以改變學生以往的學習方式，方便學生的學習，提升他們的學習興趣和積極性，優(yōu)化教學模式。

（二）改變教學理念和方式

很多教師在教學中依然沿用傳統(tǒng)的教學模式和方式，長期如此，學生就會失去學習興趣和積極性，讓課堂教學變得乏味，影響了學生的學習效果。當前教師要更新和改變教學理念及方法，滿足時代發(fā)展要求，有效的運用網(wǎng)絡(luò)資源和先進的教學手段，打造高效的語文課堂，促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。就學生角度來說，若是要提升語言素養(yǎng)，就要靈活的轉(zhuǎn)動大腦，積極的思考，所以，教師在教學中，要注重對學生的自學能力進行培養(yǎng)；還要提升他們的學習興趣和實踐能力，多鼓勵他們，讓學生可以勇敢的創(chuàng)新。教師要主動的組織學生開展有關(guān)的教學活動，除了傳授學生知識之外，還要促進學生各方面能力的發(fā)展，在活動中與學生有效的交流。例如，教師可以開展演講比賽，讓學生積極的參與進來，在這個過程中提升學生的語言表達和邏輯思維能力。另外，教師還要合理的運用多媒體，給學生展示相關(guān)的電影，提升課堂教學的趣味性。學生在觀看電影時也會思考其中的故事情節(jié)，對電影的內(nèi)容形成自己獨特的看法，幫助學生進一步理解教學內(nèi)容，還可以鍛煉他們的思維能力。

（三）培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)學習的習慣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有豐富的信息，可以為人們獲取信息提供便利，教師在教學中就要注重培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習習慣，主要包括預(yù)習和復習。學生進行課前預(yù)習，可以讓他們初步了解要學習的內(nèi)容，這樣學生在課堂教學中就可以有目的性的聽講，提升他們的學習效率[2]。大學語文知識較為復雜、困難，學生在理解上有難度，教師通過運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在教學平臺上建立知識點或是提供有關(guān)的文獻，可以方便學生的預(yù)習，通過查找資料可以更好的預(yù)習知識。課后復習對于學生鞏固知識具有重要作用，而很多學生對于課后復習都不知道要復習什么，因為語文知識包含的內(nèi)容范圍很廣，所以，為了提升學生的復習效率和效果，教師就可以運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，梳理要復習的知識框架?；谄脚_，學生能夠自主安排學習時間，自主預(yù)習和復習，有效的運用學生的瑣碎時間。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠為教師的備課和教學提供便利，促進語文教學的改革，減輕教師的工作任務(wù)，提升學生的學習興趣和效率，對教學效果的提升具有積極促進作用。但是當前大學語文教學中還是存在一些問題，這就需要教師合理的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學生更好的理解知識，靈活的運用知識，另外，教師在教學實踐中應(yīng)不斷探索有效的教學方法和策略，促進大學語文教學的發(fā)展。