楊艷文

（呼和浩特市清水河縣第一中學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特 011600）

前言

歷史在生活和未來發(fā)展過程中，具有著不可缺失的意義。學(xué)生要懂得為什么要學(xué)習(xí)歷史，為什么懂得歷史，這都是教師在完成教學(xué)后讓學(xué)生思考的問題。歷史對(duì)國(guó)家的熱愛之情更是從來沒有缺席過。在學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行歷史學(xué)習(xí)時(shí)，愛國(guó)之情會(huì)一直貫穿始終，讓他們時(shí)刻感受到，并且隨著一代又一代人的成長(zhǎng)中扮演主角角色，成為血液中流動(dòng)的重要東西。目前，教師對(duì)歷史學(xué)習(xí)方向主要是發(fā)揚(yáng)傳播其中的愛國(guó)之情，而歷史這一學(xué)科更是初中教學(xué)過程中必不可缺少的學(xué)科，讓學(xué)生們從青年時(shí)期更好的養(yǎng)成愛國(guó)之情[1]。當(dāng)教師在向?qū)W生教學(xué)過程中，讓學(xué)生們懂得的絕不是簡(jiǎn)單的歷史故事和背景，而是他們背后賦予的意義與學(xué)習(xí)價(jià)值。

一、抓住學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教育資源

（一）清楚的描述歷史事件中的人物形象

老師們?cè)诮虒W(xué)過程中要把歷史事件中的人物形象描述清楚，包括人物所獨(dú)有的特點(diǎn)和向人們顯示出來的精神。不能讓學(xué)生們只單單掌握時(shí)間的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要對(duì)歷史事件中的人物有自我定義和自我理解。這種形象化的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們把愛國(guó)主義核心價(jià)值觀更好的發(fā)揚(yáng)出來。教師可以使用信息化技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或媒體等電子設(shè)備中觀看愛國(guó)主義核心價(jià)值觀的節(jié)目。學(xué)校在十月一號(hào)和五月一號(hào)等具有重大意義的節(jié)日進(jìn)行愛國(guó)主義教育大會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)主義培養(yǎng)，讓學(xué)生們時(shí)刻謹(jǐn)記愛國(guó)主義核心價(jià)值觀所含有的精神，切實(shí)看重學(xué)生自身愛國(guó)主義核心價(jià)值觀的存在感。

（二）在挖掘歷史教學(xué)資源過程中，老師們要抓住重點(diǎn)

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代中，教師們以科學(xué)技術(shù)為輔助，讓學(xué)生們把歷史中愛國(guó)主義精神理解的淋漓盡致，同時(shí)要讓學(xué)生們深刻感受到愛國(guó)主義精神。這是在教學(xué)過程中最為重要的部分和老師們需要完成的任務(wù)。愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)是初中生急切落實(shí)的，這也是現(xiàn)代社會(huì)中傳播“一帶一路”思想的切合。一個(gè)民族，如果沒有以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)、勤勞、勇敢、向上的態(tài)度，不可能在世界中存在這么多年。同時(shí)，教師在向?qū)W生們傳播愛國(guó)主義時(shí)要做到適當(dāng)、適時(shí)、準(zhǔn)確，不擴(kuò)大影響，不夸大事實(shí)。

（三）教師在挖掘教育資源時(shí)要讓學(xué)生樹立正確的歷史觀

在初中歷史學(xué)習(xí)過程中，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)課本中的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生們了解到歷史記錄的是和平時(shí)代的歷史事件，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到積極向上的內(nèi)容。主要介紹中華民族起源的三維目標(biāo)、國(guó)家統(tǒng)一的過程以及繁榮與開放的社會(huì)。讓學(xué)生們對(duì)國(guó)家的熱愛之情做了一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊。并且“新民主主義革命的興起”“中華人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”都是讓學(xué)生們樹立愛國(guó)主義的基礎(chǔ)，為學(xué)生在培養(yǎng)愛國(guó)主義核心價(jià)值觀的過程中打好最關(guān)鍵的基礎(chǔ)。

二、開展國(guó)家德育教育，從歷史事件中得出道理

第一，中學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史知識(shí)的過程中，一定的教育基礎(chǔ)是很重要的，對(duì)德育開展學(xué)習(xí)是讓學(xué)生全方面的認(rèn)識(shí)到歷史課學(xué)中的意義和真知。通過學(xué)習(xí)歷史事件讓學(xué)生們更加深刻理解歷史時(shí)間背后強(qiáng)大的家國(guó)情懷、愛國(guó)主義、無私奉獻(xiàn)[2]。愛國(guó)情感它包含著強(qiáng)大的凝聚力，也為中國(guó)的發(fā)展起主要的推動(dòng)作用。比如：長(zhǎng)征九萬里不僅僅只是讓學(xué)生們體會(huì)其中的艱難和辛苦，這其中更是中國(guó)愛國(guó)主義核心價(jià)值觀中許多堅(jiān)定的精神和值得發(fā)揚(yáng)的品格。

第二，愛國(guó)主義是一個(gè)社會(huì)發(fā)展、團(tuán)體生存中的靈魂。愛國(guó)主義核心價(jià)值觀也正是現(xiàn)代社會(huì)著重發(fā)揚(yáng)的精神，教師們要對(duì)學(xué)生們積極培養(yǎng)這種精神，對(duì)逆反精神要及時(shí)制止并加以引導(dǎo)[3]。當(dāng)今社會(huì)中，青少年在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到許多誘惑、問題、困難，初中歷史中的愛國(guó)主義核心價(jià)值觀幫助學(xué)生們做出正確決定和正確的行進(jìn)方向，防止學(xué)生走歪路。在初中歷史中，“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”，取消“二十一條”，反對(duì)在對(duì)德“和約”上簽字，懲辦賣國(guó)賊的一個(gè)個(gè)口號(hào)都是讓學(xué)生們樹立愛國(guó)主義核心價(jià)值觀的歷史事件。

第三，初中歷史學(xué)習(xí)絲綢之路時(shí)，學(xué)習(xí)的只是一個(gè)歷史事件，但其中的意義卻很深大和明確。在這一課中，主要讓同學(xué)們懂得絲綢之路在中西方交流和發(fā)展中的重要意義。更是表明了張騫出使西域開辟的鏈接中西方陸海的各個(gè)道路的偉大成就，有力的促進(jìn)了各國(guó)之間的交流。其中教師們更應(yīng)該向?qū)W生們傳播的那種不畏前方困難險(xiǎn)阻的英勇奮出的愛國(guó)主義之情，為學(xué)生們建立愛國(guó)主義核心價(jià)值觀提供信息載體。

三、結(jié)束語

歷史在人類形成發(fā)展過程中必須存在。老師在教學(xué)過程中，首先要做好挖掘教育資源，同時(shí)掌握教育內(nèi)容，為學(xué)生們樹立一個(gè)愛國(guó)主義思想培養(yǎng)的基礎(chǔ)。并且從歷史事件中，教會(huì)學(xué)生們其中所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義核心價(jià)值觀，最主要的是讓學(xué)生們一起去傳播。讓愛國(guó)主義核心價(jià)值觀在每個(gè)人的心中生根發(fā)芽，讓社會(huì)的明天更加美好、昌盛。