延萌萌 文穎頻 張春勇

（1.東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院 山東東營(yíng) 257335；2.江蘇理工學(xué)院 江蘇常州 213100；3.江蘇理工學(xué)院 江蘇常州 213100）

校企合作是我國(guó)很多高校采取的一種重要的人才培養(yǎng)模式。其充分利用了學(xué)校、企業(yè)兩種截然不同的教學(xué)環(huán)境、資源，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)習(xí)工作進(jìn)行結(jié)合，形成校企雙方教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到“雙贏”的效果。[1]某高等院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)主要依托膠黏劑與涂料研究所，設(shè)立高分子化學(xué)、有機(jī)化學(xué)與物理兩個(gè)省重點(diǎn)學(xué)科，通過(guò)展開全方位的實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才意義重大，以下進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

現(xiàn)代化工系大學(xué)生，既要具備廣博的理論知識(shí)及創(chuàng)新思想，又要具備極強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ炀氝\(yùn)用先進(jìn)的測(cè)試儀器、技術(shù)。[2]以下將化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分兩個(gè)階段：

第一，基礎(chǔ)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，主要分為基礎(chǔ)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、基本實(shí)驗(yàn)操作、單元合成反應(yīng)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。鍛煉大學(xué)生基本操作技能，讓其熟知實(shí)驗(yàn)研究的方法、實(shí)驗(yàn)技巧。第二，專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)。充分考慮合作單位對(duì)工程技術(shù)人員的需要，設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與化學(xué)素養(yǎng)，形成實(shí)事求是、理論+實(shí)際的態(tài)度，積極研究的作風(fēng)。

為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展其思維模式與獨(dú)立科研能力，化學(xué)工程和工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作人員給學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)條件。[3]學(xué)生需要展開什么實(shí)驗(yàn)，先向相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行登記，有效地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、原理、藥品使用規(guī)格、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，形成書面申請(qǐng)，送到實(shí)驗(yàn)管理中心審批，由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，且安排指導(dǎo)教師。

（二）實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)化

1.合作企業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，結(jié)合自身生產(chǎn)及市場(chǎng)要求，向?qū)W校提出方案目標(biāo)及細(xì)節(jié)。

2.企業(yè)派遣優(yōu)秀技術(shù)、管理人員在合作學(xué)校任職，負(fù)責(zé)完成各課程的教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，學(xué)校把部分課程教學(xué)直接安排在合作企業(yè)的生產(chǎn)一線展開，提升了教學(xué)效率。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行真題考核。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)。校企合作制定的多媒體教學(xué)材料，課件、視頻及圖片，供學(xué)生使用，讓其了解行業(yè)最新的技術(shù)、材料、設(shè)備。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)踐教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生參與合作企業(yè)的基層管理、商務(wù)策劃、各類文體活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要作用。

4.評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化。引進(jìn)“績(jī)效考核”機(jī)制，對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)習(xí)情況予以考評(píng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立多樣化的考核指標(biāo)庫(kù)。學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)包括學(xué)校評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)兩種。既反映了操作技能，又兼顧了職業(yè)素養(yǎng)。

5.人才推廣機(jī)制的完善。派遣企業(yè)專家去學(xué)校，開展就業(yè)知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，制定個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。實(shí)習(xí)基地為大學(xué)生提供了解企業(yè)的窗口，企業(yè)可推薦考核通過(guò)的學(xué)生去同行企業(yè)實(shí)習(xí)。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

（一）提高教育層次

加大生產(chǎn)設(shè)備的投入，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，為大學(xué)生提供了廣闊、實(shí)用的實(shí)踐平臺(tái)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生選題的指導(dǎo)。結(jié)合企業(yè)突出問(wèn)題，為研究生提供充足的科研、實(shí)驗(yàn)資源，為其學(xué)位論文的完成提供幫助。

（二）完善實(shí)踐教育的結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生在實(shí)習(xí)基地參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)本專業(yè)的核心課程，豐富實(shí)踐課程知識(shí)體系。

（三）充實(shí)教育課程體系

在現(xiàn)有的化工專業(yè)理論課程、實(shí)踐課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論、實(shí)踐模塊化組合課程的研究。在院、校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)。對(duì)于通識(shí)教育課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷、職業(yè)道德理念的滲透，著力鍛煉他們的表達(dá)、寫作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力。[4]對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)數(shù)理化知識(shí)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，開拓學(xué)生在工程、財(cái)務(wù)、管理領(lǐng)域的知識(shí)視野。對(duì)于專業(yè)課程，適當(dāng)強(qiáng)化交叉學(xué)科、綜合學(xué)科課程的建設(shè)，尤其加大教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（四）深化校企實(shí)踐教育的合作力度

合作企業(yè)與高等院校在其各自領(lǐng)域里均發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，聘用社會(huì)同行業(yè)的高級(jí)技術(shù)工程師、知名管理人才、學(xué)術(shù)權(quán)威等擔(dān)任基地建設(shè)及教學(xué)顧問(wèn)，促進(jìn)基地的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)可輔助學(xué)校，有效地進(jìn)行科學(xué)技術(shù)、基礎(chǔ)教育研究，為調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究、應(yīng)用提供支持。高校優(yōu)先向合作企業(yè)提供進(jìn)修、培訓(xùn)、技術(shù)成果發(fā)布、參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，校企合作是當(dāng)前高校重要的教育改革模式，也是緩解大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能脫節(jié)的有效手段，是國(guó)家培育高質(zhì)量工程師的必經(jīng)之路。校外的實(shí)習(xí)基地可為學(xué)校展開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，高校也為合作企業(yè)提供了良好的進(jìn)修機(jī)會(huì)，校企合作下的化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革可收獲意想不到的成果。