張宇航 張斯斯

（1.黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 黑龍江牡丹江 157041；2.北京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司 北京 100000）

前言

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》確定了職業(yè)教育進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。各個(gè)高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)積極探索與實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，積極努力培養(yǎng)適合廣告市場發(fā)展需求的專業(yè)人才。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“現(xiàn)代學(xué)徒制”是中華人民共和國教育部于2014年提出的一項(xiàng)旨在通過加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，企業(yè)人員教導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓實(shí)踐性更強(qiáng)的人才進(jìn)入企業(yè)，讓企業(yè)能夠節(jié)省更多的提升人才實(shí)踐性的時(shí)間，提高企業(yè)效率，讓人才能直接進(jìn)入企業(yè)更快更無障礙地工作。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施

(一)搭建校企合作“雙主體”育人模式平臺(tái)

高職院校廣告設(shè)計(jì)本專業(yè)教師雖然自身的專業(yè)知識(shí)豐富，但一般都缺乏職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這就需要教師通過實(shí)踐學(xué)習(xí)完善自身經(jīng)驗(yàn)，盡量打造具備就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)實(shí)踐的能力的“雙師型“教師隊(duì)伍”。企業(yè)方面通過在學(xué)校安排定期的考核，有效選取優(yōu)質(zhì)人才安排到具體工作與實(shí)踐中去，定時(shí)安排有關(guān)在職技術(shù)人員到學(xué)校交流學(xué)習(xí)。學(xué)校和企業(yè)盡量做到“產(chǎn)學(xué)研” 一體化，共同搭建“雙主體 ”育人模式平臺(tái)。

(二)構(gòu)建“工學(xué)合一、半工半讀、實(shí)崗培養(yǎng)”的課程體系

學(xué)校通過不斷完善和改革學(xué)校的課程體系，有效將課程與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企的有效銜接目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢，制定有效的辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)的教學(xué)計(jì)劃中，將具有實(shí)效性的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐課程中，期間遇到問題再繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，完美實(shí)現(xiàn)“工學(xué)合一”。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作安排校外實(shí)訓(xùn)基地，條件允許的情況下，完善設(shè)施，共同構(gòu)建合作平臺(tái)，讓學(xué)生感受真實(shí)崗位環(huán)境與內(nèi)容，從而縮短未來將要面臨的專業(yè)課與實(shí)際上崗就業(yè)之間的距離。

(三)持續(xù)加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)校要充分考慮廣告人才培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院專職教師實(shí)踐能力薄弱的問題應(yīng)當(dāng)解決，學(xué)校可以通過分批次選派教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行考察、培訓(xùn)，參與企業(yè)項(xiàng)目，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從根本上提高教師的教學(xué)水平。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校針對(duì)科班出身的教師技能水平弱和來自企業(yè)的教師理論水平弱的特點(diǎn)，實(shí)行導(dǎo)師制和集體備課制等方法，并通過教師間的互學(xué)互幫、取長補(bǔ)短，提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平，培養(yǎng)教學(xué)所需的“雙導(dǎo)師”教師隊(duì)伍。

(四)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐教學(xué)環(huán)境保障體系建設(shè)

在校內(nèi)環(huán)境中，學(xué)校可以依據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)特征及人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，例如，手繪實(shí)訓(xùn)室、廣告設(shè)計(jì)室與攝影棚實(shí)訓(xùn)室等，為該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供平臺(tái)，同時(shí)也為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的實(shí)施提供基礎(chǔ)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，學(xué)校必須要深化校企之間的聯(lián)系，企業(yè)為學(xué)員提供實(shí)踐的空間與崗位，學(xué)院為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才，從而雙方達(dá)到互利共贏的良好局面?？傊?，完善現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校不僅要完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，加大建設(shè)力度，還必須加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供硬件條件。

(五)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制條件下的“雙標(biāo)準(zhǔn)”人才評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是必不可少的。學(xué)?？梢酝ㄟ^來自學(xué)院的專業(yè)評(píng)價(jià)、企業(yè)相同職業(yè)人員的同行評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生的能力是否優(yōu)良；通過企業(yè)高層人員對(duì)進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習(xí)生的意見和評(píng)價(jià)來了解學(xué)生是否具備一定的相關(guān)技能操作。學(xué)校通過完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系和專業(yè)評(píng)價(jià)體系，使專業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，保證人才培養(yǎng)符合時(shí)代需求。

三、結(jié)束語

在國家總體經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展下，市場環(huán)境的競爭越來越來嚴(yán)重。作為市場宣傳的有效手段，廣告行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不可阻擋，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今市場的需求?，F(xiàn)今，高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)方法是以建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式作為基礎(chǔ)，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)之間的溝通，引入優(yōu)秀的外聘教師，緊跟市場對(duì)人才的需求，幫助提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)成功率，實(shí)現(xiàn)廣告人才培養(yǎng)目標(biāo)。