吳南奇

（湖南工商職業(yè)學院 湖南衡陽 421000）

在高職院校教育教學中，體育教學對于學生的成長與發(fā)展來說非常的重要，可以說是學生身體素質健康的重要保障。隨著教育的不斷改革與發(fā)展，體育教學無論是在內容還是形式上都有一定的創(chuàng)新與改變，但是，由于一些內在與外在因素的影響，使體育教學的改革還存在著一定的問題。因此，為了解決當前高職院校體育教學改革的困境，學校和教師要改善教學結構，調整教學課程，以便取得體育教學的發(fā)展。

一、當前民辦高職院校體育教學改革的困境分析

從當前的民辦高職院校體育教學改革現(xiàn)狀來看，還存在以下幾個主要的問題：第一就是課程目標定位偏差，第二就是體育教學參與度不足，第三就是體育教學知識缺乏創(chuàng)新的問題。

（一）課程目標定位偏差

在當前民辦高職院校體育教學改革中，課程目標是很重要的一環(huán)，它是體育教學在實際操作過程中的具體導向與指標，但是，在當前的體育課程目標設置中，存在著定位上的滯后與誤差。例如，高職體育教學中，包含了運動參與、運動技能等五個方面，但是，在具體的高職體育教學中，教師更注重學生運動參與和技能的學習，而沒有對學生的心理身體健康和社會適應進行培養(yǎng)。這樣一來，就導致了當前的高職體育教學只是表層次的學習，而沒有真正踐行“終身體育”的教育目標，從而嚴重阻礙了我國體育教學的發(fā)展。

（二）體育教學參與度不足

從當前高職院校體育教學現(xiàn)狀來看，其中還存在著學校、教師、學生在體育教學實施中參與不到位的現(xiàn)象。首先，從學校方面來看，學校對于體育教學的設施投入不足，比如在田徑場、籃球場、體育館等建設和體育器材購買上資金投入都比較少，這就制約了學校體育教學的開展；其次，從教師方面來說，還存在著教師結構不合理和教學方法模式落后的問題，這就導致了體育教學跟不上時代的發(fā)展，從而不能很好地為社會培養(yǎng)更多的體育方面的人才；最后，從學生方面來說，學生普遍對于體育教學不夠重視，導致學生的體育成績與體育素質普遍較差[1]。

（三）體育教學知識缺乏創(chuàng)新的問題

在當前的高職院校體育教學中，體育教學知識點的設置還存在創(chuàng)新不足的問題。首先，高職院校開設的體育課程與小學、中學所教授的知識內容基本重復，這樣，學生的體育知識就沒有任何的深度與廣度的加深，從而致使學生缺乏體育學習的興趣；其次，由于體育教學知識缺乏創(chuàng)新，致使體育教學不能夠形成系統(tǒng)的教學體系，從而阻礙學校體育教學的發(fā)展。

二、高職院校體育教學改革的策略分析

為了解決高職院校體育教學改革中的問題，學校和教師可以采取以下幾個方面的策略。第一，學校和教師要正確定位體育教學改革的目標；第二，高職院校要提高體育教師職業(yè)素質；第三，學校要根據自身教學的實際情況，加強體育課程的創(chuàng)新與開發(fā)。

（一）正確定位體育教學改革的目標

面對當前高職院校體育教學改革中課程目標定位偏差的困境，學校和教師可以從以下幾個方面來進行改革。首先，清楚劃分總體目標，這就需要教師要改變之前將總體目標帶入具體教學課程中的問題，因為總體目標過于龐大與籠統(tǒng)，所以將總體目標細致的劃分成一個個具體的目標能更好地滿足學生體育教學的需求，從而使體育教學更有遞進感；其次，教師要注重體育教學的各個領域，包括身體、心理健康等，這樣體育教學才能是一個完整的有機整體，從而促使學生的全面發(fā)展[2]。

（二）提高高職體育課程教師的素質

要解決當前體育教學的困境，學校還要不斷地加強體育教師的教學素質，讓其教學思想和教學方法上都能有所提高，從而更好地對學生進行體育教學。具體來說，學?？梢酝ㄟ^以下方法對教師職業(yè)素質進行提高。第一，要樹立體育教師正確的思想理念，讓教師能夠在教學中融入“以人為本”和“終身體育”的教育思想；第二，體育教師自身要不斷提高職業(yè)精神，以積極向上的態(tài)度進行體育教學；第三，學校要對教師進行職業(yè)培訓，讓教師能夠不斷學習新的教學理論與教學方法，從而提高教師的教學水平[3]。

（三）加強體育課程的創(chuàng)新與開發(fā)

在高職學校教學中，學?？梢愿鶕W生學習的專業(yè)技能的不同，來開發(fā)出適合各個專業(yè)學習與學生體質需要的體育課程。例如，對于旅游專業(yè)的學生來說，學校就可以根據旅游專業(yè)學生的特點，開放相應的游泳等救生方面的體育技能；對于建筑專業(yè)學生來說，學校就可以增設一些課外運動的項目學習?？偟膩碚f，學校根據學生的發(fā)展需要對高職院校體育課程進修創(chuàng)新，是解決當前體育教學困境的非常重要的一個步驟。

三、結束語

總的來說，學校、教師、學生都要積極地參與到體育教學改革問題的解決當中：從學校方面來說，學校要做好體育教學改革的領導工作，定位正確的體育教學目標；從教師方面來說，教師要創(chuàng)新體育教學的教學方法；從學生方面來說，學生要重視體育教學的重要意義。這樣一來，高職體育教學才能夠解決好體育改革中的困境，從而促進體育教學的發(fā)展。