李 丹

（湖北警官學(xué)院警體戰(zhàn)訓(xùn)部 湖北武漢 430034）

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電子終端設(shè)備的迅速發(fā)展，數(shù)字化信息系統(tǒng)的建設(shè)在體育教學(xué)管理領(lǐng)域的運(yùn)用增加，這是大勢(shì)所趨。因此，開發(fā)與應(yīng)用體育教學(xué)管理數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)成為目前公安院校急需解決的課題。

一、公安院校體育管理數(shù)字化信息系統(tǒng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）公安院校在每年招生、畢業(yè)生統(tǒng)招中，學(xué)員的身高、體重、視力等生理健康數(shù)據(jù)和立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上、50M跑和800M跑等各類體能項(xiàng)目測(cè)試的原始成績(jī)是非常有價(jià)值的數(shù)據(jù)，是研究個(gè)體和群體身體健康和體能素質(zhì)變化的優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)資源，其留存方式與后期的利用率有直接關(guān)系。但由于對(duì)數(shù)據(jù)樣本采集的目的局限于篩選合格與不合格的單一標(biāo)準(zhǔn)，而將原始數(shù)據(jù)滯留在個(gè)體的紙質(zhì)檔案之中，有研究?jī)r(jià)值的數(shù)據(jù)樣本沒(méi)有進(jìn)入體育管理系統(tǒng)，造成耗費(fèi)大量人力采集的數(shù)據(jù)后期的利用率極低。

（二）體育課堂和考核速度、力量、耐力等身體素質(zhì)數(shù)據(jù)是學(xué)員體育管理數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生的源頭。出勤、課堂的練習(xí)完成的情況、考核項(xiàng)目等原始成績(jī)，都是個(gè)體與群體大數(shù)據(jù)的真實(shí)來(lái)源。但傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)管理模式對(duì)數(shù)據(jù)留存和采集的不重視，導(dǎo)致有價(jià)值的數(shù)據(jù)被分?jǐn)?shù)或等級(jí)所掩蓋，數(shù)據(jù)資源流失嚴(yán)重。此外，同一學(xué)員在不同部門的戶名不同，導(dǎo)致后期數(shù)據(jù)融合困難。體育數(shù)據(jù)管理結(jié)構(gòu)不合理也是造成數(shù)據(jù)割裂的因素，無(wú)法利用和體現(xiàn)有價(jià)值的信息。

（三）2003年教育部、國(guó)家體育總局下發(fā)了關(guān)于實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的通知，《標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)過(guò)幾年的試行之后，于2007年在全國(guó)各級(jí)學(xué)校正式實(shí)行，隨后又在2014年對(duì)測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整與修改。經(jīng)過(guò)十幾年海量數(shù)據(jù)采集和積累，以及測(cè)試設(shè)備的更新，實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的成效有所呈現(xiàn)。這既是教育部、國(guó)家體育總局對(duì)全國(guó)在校學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測(cè)，也是體育教學(xué)監(jiān)督管理與科學(xué)研究的數(shù)據(jù)化、信息化的示范和引領(lǐng)。[1]

但是，不論是《標(biāo)準(zhǔn)》的數(shù)據(jù)信息采集與留存，還是體育課程信息化平臺(tái)的建設(shè)，都存在著數(shù)據(jù)模型設(shè)置的不科學(xué)，導(dǎo)致原始數(shù)據(jù)流失的缺陷?？傮w上分析，公安院校體育管理數(shù)據(jù)信息化建設(shè)的主要問(wèn)題是對(duì)原始數(shù)據(jù)的留存意義和方式的重要意義認(rèn)識(shí)不足。

二、公安院校體育管理數(shù)據(jù)信息化建設(shè)的意義

（一）在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們可以利用智能終端采集體育招考、教學(xué)、訓(xùn)練和評(píng)價(jià)最基本的原始有效信息，通過(guò)整合分析數(shù)據(jù)系統(tǒng)的信息，提供科學(xué)的個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)方案，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉、科學(xué)鍛煉，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)健康習(xí)慣，提升整體的身體素質(zhì)。

（二）把體育教學(xué)計(jì)劃管理、體育教學(xué)資源管理、體育教學(xué)運(yùn)行管理、體育教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)管理組成一個(gè)有機(jī)整體，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)“數(shù)據(jù)信息流”。數(shù)據(jù)信息在處理時(shí)不受任何部室的界限，為公安警務(wù)技能訓(xùn)練相關(guān)部門的決策提供幫助，并使體育教學(xué)管理逐步向數(shù)據(jù)化、信息化、科學(xué)化、系統(tǒng)化邁進(jìn)。通過(guò)數(shù)據(jù)信息技術(shù)與學(xué)校體育管理的整合，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。

（三）通過(guò)建立科學(xué)的數(shù)據(jù)模型和信息化教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，提升學(xué)員體育學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)員能掌握與形成的終身體育鍛煉所需、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為，這也是未來(lái)警務(wù)職業(yè)的需求。[2]

三、公安院校體育管理數(shù)據(jù)信息化建設(shè)的重點(diǎn)

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代，體育教學(xué)與訓(xùn)練的原始數(shù)據(jù)中潛在的信息是指導(dǎo)教學(xué)管理和科學(xué)研究基礎(chǔ)。但體育教學(xué)與訓(xùn)練、體能考核等活動(dòng)中，數(shù)據(jù)具有多樣性特征，不同的數(shù)據(jù)源，非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，我們需要進(jìn)行清洗、整理、篩選等操作，使其變成結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)。

（二）普通高校體育教學(xué)管理工作的規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，是目前普通高校體育教學(xué)工作管理手段發(fā)展的一個(gè)共同趨勢(shì)。公安院校體育課程的實(shí)施過(guò)程有其獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法和要求。體育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)可以納入更加科學(xué)有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而不僅僅是部門、督導(dǎo)和學(xué)生課堂的結(jié)果和感受性評(píng)價(jià)。其目的是為了提高管理質(zhì)量和效率，幫助管理人員正確、快速地獲取正確的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)校體育教學(xué)管理部門在最短的時(shí)間內(nèi)高效地完成日常體育教學(xué)工作，并及時(shí)進(jìn)行決策。

（三）公安院校體育教學(xué)管理數(shù)據(jù)化、信息化，以學(xué)習(xí)方式的變革、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、終身體育體系的構(gòu)建和體育資源信息化等四個(gè)方面作為研究的核心問(wèn)題。我們應(yīng)在教育對(duì)象個(gè)性化、教學(xué)模式多樣化、體育體系職業(yè)化和體育鍛煉習(xí)慣終身化的實(shí)施方法中，探索公安院校體育管理數(shù)據(jù)化、信息化的運(yùn)用與實(shí)踐。[3]

公安院校在信息化建設(shè)和發(fā)展的推動(dòng)下，“警體課程信息化平臺(tái)”成為學(xué)院信息平臺(tái)中的一部分。其分為學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試、警察院校體能測(cè)試和警體課程成績(jī)管理三大功能信息化模塊，并與數(shù)字化校園對(duì)接，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)與完善，提升警體教學(xué)效率、豐富教學(xué)手段、提高警體教學(xué)質(zhì)量。目前，已經(jīng)建設(shè)了一個(gè)信息化體系的框架，但底層數(shù)據(jù)是未來(lái)信息化最具有研究?jī)r(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，我們必須從數(shù)據(jù)留存意識(shí)、方法、提取、管理等多方面完善數(shù)據(jù)信息體系的建設(shè)。