楊素素

摘 要：女學生進入高中后，從無憂無慮，天真爛漫的青少年向生理、心理成人化發(fā)展，女生的世界觀、價值觀也逐漸開始形成，女性特征日益明顯，在學習上傾向性越來越突出。據有關研究證明，“女生適合學文科，男生適合學理科”的說法在高中女生中十分明顯。為此，根據無錫市第一女子中學高中圖書館借閱圖書數據分析，得出結論供有關方面研究參考。

關鍵詞：高中女生課外閱讀；分析；建議

一、本文從無錫市第一女子中學的讀者借閱統(tǒng)計、分類借閱統(tǒng)計、借閱排行榜三個方面進行分析，時間從2017～2019年，共三年。

（一）讀者借閱統(tǒng)計：

三年的平均值是：借閱人數3962，借閱冊次5723，有效讀者人數5138，平均借閱比例77.09%。

（二）分類借閱統(tǒng)計表（2017年-2019年）：

從以上分類借閱統(tǒng)計表數據情況看（三年平均值%）：馬列類均值為0.06。哲學類均值為2.26。社科總類均值為1.62。政治法律類均值為1.10。軍事類均值為0.31。經濟類均值為0.4。文化科學類均值為12.58。語言文字類均值為3.01。文學類均值為28.72。藝術類均值為2.46。歷史地理類均值為7.18。自然科學類均值為0.69。數理化科學為0.65。天文地球學均值為0.34。生物學均值為0.61。醫(yī)藥衛(wèi)生類均值為0.53。工業(yè)技術類均值為1.17。農業(yè)科學類均值為0.29。借閱量比較高的分別是文學類為28.72，文化科學類為12.58，歷史地理類為7.18。借閱量比較低的分別是工業(yè)技術類為1.17，農業(yè)科學類為0.29，最低的是交通運輸類為0.01。

（三）圖書借閱排行榜表一（2017年）：

（四）圖書借閱排行榜表二（2018年）：

因為圖書種類太多，本文選擇了具有代表性的十大類進項總結（三年平均值）。馬列類均值為1。哲學類均值為2.11。社科總類均值為2.66。經濟類均值為2.56。文化科學均值為2.36。文學類均值為3.65。藝術類均值為4.23。歷史地理類均值為2.32。農業(yè)科學類均值為1。工業(yè)技術類均值為1.5。從總結的數據看，借閱比例高的是藝術類4.23，文學類3.65，社科總類2.66。借閱比例低的是農業(yè)科學類為1，工業(yè)技術類為1.5。文科類的借閱比例普遍較高，工科類的借閱比例普遍較低。

二、數據分析

（一）根據讀者借閱統(tǒng)計表數據，三年的平均值是：借閱人數3962，借閱冊次5723，有效讀者人數5138，平均借閱比例77.09%。該校在校高中女生約900余人，從讀者借閱統(tǒng)計表數據看，學生業(yè)余閱讀量還是比較大的。其中既有教師要求結合教學讀的，又有學生自己的選擇。而且學生自己選擇的閱讀量肯定大于教師要求的閱讀量，所以應引導好學生的業(yè)余閱讀，使之成為提高學生綜合素質的一個方面。

（二）根據分類借閱統(tǒng)計表數據，高中女生課外閱讀量最大的是文學類書籍，其三年平均值為28.72，其次是文化科學類其三年平均值為8.57。說明高中女生在課外閱讀方面偏愛文學類和文化方面，而科技類選擇較低。農業(yè)科學類其三年平均值為0.29，工業(yè)技術類其三年平均值為1.17，最低的是交通運輸，其三年平均值為0.01。歷史地理類為7.18。歷史地理類之所以也比較高，其中有高考因素的需要。這說明學生課外閱讀主要是滿足興趣愛好和娛樂，以及應付考試，所以科學等類別借閱量較低。

（三）根據圖書借閱排行榜數據，借閱比例高的是藝術類4.23，文學類3.65，社科總類2.66。借閱比例低的是農業(yè)科學類為1，工業(yè)技術類為1.5。文科類的借閱比例普遍較高，工科類的借閱比例普遍較低，進一步印證了高中女生對文化藝術類的偏愛。

從高中生的總體情況看，男生的邏輯思維強于女生，女生的形象思維強于男生，所以男生偏重于理科，女生偏重于文科。從作文教學的總體情況看，女生在語言表述、運用及情感表達方面明顯優(yōu)于男生，但在語言表述的條理性及文章結構安排方面不如男生，這與平時的閱讀偏好及學習積累有極大的關系，高中女生可以通過閱讀優(yōu)秀的科幻、刑偵類小說增強想象力及邏輯思維能力。

三、教學建議和結論

（一）積極引導。大部分高中女生閱讀偏愛文學和藝術，心思細膩，但比較感性，判斷能力較弱，從眾心理較普遍，所以閱讀品味不高。教師可結合高中語文教材中的名篇，由節(jié)選到全篇，組織課外讀書小組，拓展高中女生的閱讀視野，尤其要引導女生閱讀世界名著。但問題是許多高中女生想看世界名著，以提高自己的閱讀品味，又普遍反映看不太懂，同時缺乏閱讀耐心，導致最終不了了之，這就需要教師和學生互動，進行有說服力的推薦閱讀和有效的名著閱讀指導。大部分世界名著十分注重細節(jié)的描寫，教師在講解的過程中要突出這一點。還要適當引導女生閱讀科普文章，以訓練女生的理性思維?？傊?，科學和藝術是人生成長不可缺的兩個翅膀，科學使人理性，藝術完善人格。

（二）注重語言積累。除了鼓勵學生多讀書外，教師還要傳授學生讀書方法。因為大部分女生的閱讀習慣是快速閱讀，但能記住精華部分的不多。所以要引導學生做讀書筆記和卡片，明確語言的積累是要記憶的，并且是一個長期積累的過程，增進閱讀效益，同時也需要教師做好督促、檢查工作。筆記和卡片的內容要注意廣泛性，除了人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)描寫、名人名言外，要注重積累心理描寫和心理體驗的內容，以促進女生心智的成長，也是許多女生學習容易忽略的地方。

（三）寫作訓練上有針對性?，F在學生寫作普遍缺乏細節(jié)描寫，這與長期以來的語文教學及課外閱讀有極大的關系。首先教師要認識到這個問題，加強自己的細節(jié)意識。其次，高中寫作訓練除了一般方法外，記敘文要注重培養(yǎng)學生細節(jié)描寫，這可以從模仿世界名著開始實施；議論文要求邏輯性強，條理清楚，這也是高中女生寫作的弱點。建議可適當補充一些形式邏輯知識，如思維形式的一般規(guī)律、概念、判斷、推理等。由于高中課時緊，高考壓力大，可采取邊學邊練的方式，從實用性出發(fā)，通過思維訓練、語言訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。

以上數據來源于無錫市第一女子中學圖書館，僅供參考。

本文所屬課題為無錫市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題“促進高中女生議論文說理能力提高的定量分析與應用研究”