摘 要：新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)離不開工匠精神的培育，工匠精神和高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有著天然的契合。工匠精神是高尚的職業(yè)情操和價(jià)值追求，高校思政課教師承擔(dān)著學(xué)生工匠精神的培育，因此教師本身必須提高工匠精神。通過(guò)社會(huì)“工匠精神”氛圍的營(yíng)造、教師自身工匠素質(zhì)的提升和工匠情懷的樹立實(shí)現(xiàn)工匠精神的培育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；工匠精神；思政課教師隊(duì)伍

一、工匠精神與高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)的契合點(diǎn)

在中國(guó)古代有四個(gè)主要的社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)群體，即“市農(nóng)工商”?！肮ぁ贝砹斯そ常麄兡軌蚴炀毜剡\(yùn)用手工業(yè)技術(shù)，工匠們?cè)谏a(chǎn)中始終秉持著精益求精的態(tài)度不斷追求更完美的產(chǎn)品從而形成了“工匠精神”?！肮そ尘瘛笔菑臉I(yè)人員的價(jià)值取向和行為追求，它不僅是一種職業(yè)的態(tài)度、道德、能力和理想，還蘊(yùn)含著尊師重道精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神和精益求精精神。工匠精神與高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)所需要的道德精神是完全契合的。通過(guò)充分發(fā)揮工匠精神的積極作用可以更好地推動(dòng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出一支師德高尚、專業(yè)扎實(shí)和情懷深厚的思政課教師隊(duì)伍。[1]

（一）尊師重教精神

中國(guó)古代的工匠學(xué)習(xí)技藝主要是通過(guò)“師徒相授”的方式進(jìn)行的，學(xué)徒要想學(xué)到技藝不僅要謙虛好學(xué)更要尊重師傅。中國(guó)自古有“一日為師、終生為父”的傳統(tǒng)，可以看出師傅對(duì)于徒弟的意義是非常重大的。學(xué)徒尊師，師傅重教，學(xué)徒們?cè)趯W(xué)到技藝的同時(shí)也學(xué)到了做人做事的方式方法，這對(duì)于學(xué)徒們以后成為出色的工匠是至關(guān)重要的。思政課教師在教學(xué)中也扮演著這樣的角色，教師們只有知識(shí)淵博、道德高尚，真正通過(guò)自己的言行來(lái)影響學(xué)生，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也對(duì)老師產(chǎn)生了深厚的情感，親其師才能信其道。尊師重教精神的培育和弘揚(yáng)有助于學(xué)生們對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)精神

愛(ài)崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)為熱愛(ài)自己所在的崗位和從事的職業(yè)更表現(xiàn)為對(duì)自己所從事職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同。對(duì)于工匠們來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)認(rèn)同自己職業(yè)的價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己所獲得的職業(yè)物質(zhì)報(bào)酬，正是這種堅(jiān)守和專注才最終實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技能發(fā)展上的至美境界。高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中離不開愛(ài)崗敬業(yè)精神的培育，廣大思政課教師只有具備了這種精神才能在自己的教學(xué)科研教研等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新飛躍。作為一名思政課教師首先必須對(duì)自己所從事的職業(yè)有充分的價(jià)值認(rèn)同才能潛心于思政的教學(xué)和研究，在工作中實(shí)現(xiàn)了價(jià)值也獲得了幸福。

（三）精益求精精神

精益求精是工匠們?cè)谥谱鬟^(guò)程中飽含著高度的責(zé)任心不斷地創(chuàng)新創(chuàng)造以致趨向完美的精神追求，正是這種精神不斷地推動(dòng)者工匠們的技藝日漸精湛也使得產(chǎn)品和技術(shù)實(shí)現(xiàn)了推陳出新。作為從事教育的工作者也必須秉持這樣的精神追求才能在自己的崗位上不斷地實(shí)現(xiàn)突破，高校思政教育作為意識(shí)形態(tài)教育的主渠道，有著自身的優(yōu)勢(shì)和不足，這就要求思政課教師不斷打磨，潛心研究毫不懈怠，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面不斷地尋求新思路新途徑，推動(dòng)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新改革，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、新時(shí)代加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍工匠精神建設(shè)的必要性

2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。只有教師的素質(zhì)提高了，才能真正教出有水平的學(xué)生。高校思政課教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平直接決定著未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)接班人的信仰是否堅(jiān)定。新媒體時(shí)代信息良莠不齊，各種非馬克思主義言論思想正在影響著廣大大學(xué)生的價(jià)值取向，思政工作任重而道遠(yuǎn)。

（一）營(yíng)造“工匠精神”的氛圍

新時(shí)代高校思政課教師工匠精神的培育需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，只有社會(huì)和學(xué)校共同關(guān)注才能使得廣大思政課教師得到肯定進(jìn)而在自己的教學(xué)科研崗位上腳踏實(shí)地辛勤耕耘。運(yùn)用新媒體技術(shù)將工匠精神和思政課教育教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，加強(qiáng)社會(huì)輿論宣傳導(dǎo)向尤其是充分肯定思政課教師在新媒體時(shí)代對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育所發(fā)揮的積極作用，用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)更多的思政課教師學(xué)習(xí)工匠精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣遠(yuǎn)離浮躁。工匠精神也是一種尊師重教的文化，這種文化體現(xiàn)著對(duì)教師的人文關(guān)懷。通過(guò)社會(huì)的文化宣傳和各種激勵(lì)手段提高教師們的社會(huì)聲望和職業(yè)歸屬感，讓廣大思政課教師在教育教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）提高“工匠素質(zhì)”

工匠型的思政課教師首先要有堅(jiān)定的理想信念和過(guò)硬的學(xué)術(shù)理論功底，才能理直氣壯地講好思政課。它要求教師要嚴(yán)于律己，深入研究馬克思主義經(jīng)典著作，強(qiáng)化自身教學(xué)基本功，打造精品課程。思政課教師不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)同時(shí)還要具備政策性和時(shí)代性的知識(shí)，廣大教師要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的知識(shí)庫(kù)存，才能在講臺(tái)上站穩(wěn)腳跟。

通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，使課堂真正為同學(xué)們所喜歡；積極將新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)媒介，深挖教學(xué)資源，更好地滿足同學(xué)們對(duì)課堂教學(xué)的需要。[2]

（三）樹立“工匠情懷”

工匠情懷是一種對(duì)工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，是一種精神追求，達(dá)觀自信且不浮躁。全身心投入到工作中，樹立敬業(yè)樂(lè)業(yè)的情操，用自己對(duì)職業(yè)的熱情去教育學(xué)生才能真正地感染學(xué)生，成為學(xué)生所尊敬的老師。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力和對(duì)職業(yè)高度的責(zé)任感和使命感才能更好地服務(wù)學(xué)生服務(wù)社會(huì)和人民。工匠情懷是一種高尚的人格品質(zhì)，只有心里有國(guó)家和人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)才能成為一名工匠型的好老師，才能讓學(xué)生親其師信其道。

參考文獻(xiàn)

[1]金麗媛.高校思想政治理論課教師“工匠精神”培育研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2019：29-30.

[2]張小云.新時(shí)代工匠精神與高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)初探[J].學(xué)校黨建與思想，總第579期.

作者簡(jiǎn)介：

楊群，（1985-），女，漢族，安徽滁州，講師，碩士研究生，主要從事高校思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：1.安徽省2018年度省級(jí)質(zhì)量工程教研一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2018jyxm0036）；2.安徽公安職業(yè)學(xué)院校內(nèi)科研一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)XN2019YB056）。