羅珍珍 李娜

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，手工被機械化取代，然而伴隨孩子的都是電子產(chǎn)品、興趣班、玩具等。所以本次論文主要以討論的是三到六歲的兒童手作調(diào)查，其中主要從兒童本身的年齡、性別、親近大自然的機會、平時與家長進行互動的頻次，還有平時孩子所玩玩具的種類、玩具的材料、是否做過手工等方面進行重點分析。

關鍵詞：3-6歲兒童；自然教育；玩具；手工

一、3-6歲兒童現(xiàn)狀

人是天生喜愛自然的。腦科學家說，人在感受美好的時候，大腦某個區(qū)域會特別活躍，當大腦這個部位的活動頻率降低的話，就容易引發(fā)抑郁癥。也因為人感受自然的時候大腦活躍，所以此時我們的創(chuàng)造能力會大為提高。關于兒童與自然的疏離，使我們在日常生活中都能感受到的。但隨著工業(yè)化，城市化和社會現(xiàn)代化的進程，人類漸漸遠離了山川、森林、溪流和原野，成為了穴居在鋼筋水泥叢林中的動物，所以當代居住在城市中的兒童跟隨父母生活環(huán)境的不同，長期生存在這種條件下，患有自然缺失癥便是一種必然。為了救治兒童的“自然缺失癥”，《林間最后的小孩》提出了一系列建設性的主張。拉近生活與自然的距離，重新建立孩子們與自然地聯(lián)結(jié)，讓孩子們在真實的世界里學習，包括種植和園藝之類讓孩子親近自然的的傳統(tǒng)方式，以及更多的帶著孩子走向自然，戶外活動，露營、野外垂釣和野外動物觀賞、自然手作等，讓孩子在自然中成長。當孩子在大自然中玩耍的時候，他們的心理和生理得到的發(fā)展才更加的多樣化，并且不會像有組織的體育運動那樣受到時間、規(guī)則的限制，阻礙孩子們的思考力與想象力，使孩子們丟失自己的天性。

使孩子們在綠地上玩耍時能夠發(fā)明更多有創(chuàng)造力的游戲。一個有天然化的場所可以孕育出更多的幻想，尤其是那些有想象力的游戲，使孩子們可以更平等的一起玩耍，從而可以使該階段的兒童可以更全面的發(fā)展身體、心理、智力。

二、兒童親近自然頻次

經(jīng)調(diào)查顯示，當代3-6歲兒童在選擇親近自然的頻次是非常低的，數(shù)據(jù)顯示，在一周中，家長與孩子一起親近自然的頻次有37.93%是一周一次，27.59%是一周兩次，10.34%為一周三次，24.14%是一周四次以上的情況，在孩子親近自然的機會而且大都是小區(qū)與公園等人造自然空間。

關于當代兒童親近自然的頻次所顯示，我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兒童親近自然的方式最多的是公園，從而我們可以發(fā)現(xiàn)，關于當下的社會情況，在人們有精力，有時間的情況下，大多的父母親還是很樂意讓孩子親近自然的。

在自然的情況下，利用自然對孩子產(chǎn)生影響，讓孩子在自然自己找伙伴、空間、創(chuàng)意、材料、玩具等，讓孩子的天性在自然中發(fā)展。

三、兒童玩具分析

（一）兒童玩具花銷

在社會的不斷進步，兒童的生活水平也有了質(zhì)的提高。本次調(diào)查顯示，3-6歲的兒童在玩具的年度花銷中，500元以下的大概有48.28%，500-1000元的有24.14%，1000-1500元的有20.69%，其中兒童玩具的花銷達到1500元以上的有6.9%的情況。

在調(diào)查中我們了解到，在一個獨生子女的家庭中，一個孩子的月的穩(wěn)定支出大約在1000月左右，其中玩具大多數(shù)家庭占其中十分之一。

（二）兒童玩具種類

一般孩子在玩具的選擇中，調(diào)查顯示，在3-6歲兒童最喜歡額的玩具代表主要有有積木類玩具，塑料類玩具、毛絨類玩具、電子類玩具。其中該階段的孩子，在關于喜愛積木類玩具的百分比達到了68.97%的情況，是在其最受孩子喜歡的四類玩具中，占比最高的存在。毛絨類的玩具是在其四種占比中最少的存在，僅有其中的31.03%。在調(diào)查中，我們最關注的是該階段的孩子喜愛電子設備的比例，令人意外的是，喜愛電子類玩具的孩子只占了其中的48.28%，比孩子喜愛塑料類玩具少了將近十個百分點。

在孩子每日使用電子設備的時間，我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子使用的時間還是屬于正常的，該階段的還在并沒有沉迷于電子設備的情況，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.45%的3-6歲孩子使用電子設備的時間是5-6小時，其中7小時以上使用電子設備的孩子為0%。

當今時代，電子設備也成為了當代兒童的玩具。但是電子設備對于孩子的影響是把雙刃劍，其中兒童使用電子設備的時間將會影響孩子的健康，電子產(chǎn)品會影響孩子眼部周圍組織與睫狀肌的發(fā)育，其中因為該階段的孩子眼部周圍組織與睫狀肌的發(fā)育尚未成熟，因為電子產(chǎn)品的暴露過度，造成視疲勞，極易導致近視。關于電子產(chǎn)品的影響，其中影響的不僅是孩子的視力，更重要的是，其還影響著兒童的多動癥。西雅圖兒童醫(yī)院和地區(qū)醫(yī)療中心認為，學齡前兒童每天看一個小時的電視會使七歲前的孩子出現(xiàn)注意力不集中的和其他注意力缺失癥狀的概率增加10%。

合理的使用電子設備對孩子來說也是有益的，科技的迅速發(fā)展，時代的快速進步，合理的使用電子設備可以更全的了解這個世界，如電子故事書可以有語音閱讀模式，孩子可以自己聆聽，在側(cè)面不僅給家長減輕了一定負擔，還豐富孩子的閱歷，可以更好的幫助孩子們了解新事物，增強創(chuàng)造力。

（三）各類學前教育

隨著社會的進步性，孩子的學前教育與興趣培養(yǎng)也成為了父母關注的重點。根據(jù)調(diào)查顯示，根據(jù)孩子的學前興趣班類型主要是學科啟蒙類（數(shù)學、語言等）、鍛煉身體類（足球、輪滑等）、藝術滋養(yǎng)類（手工、舞蹈等）、樂器堅持類（鋼琴、小提琴等）。其中有占58.63%的家長是選擇學科啟蒙類的興趣班，藝術滋養(yǎng)類的占44.83%，鍛煉身體類的占比34.48%，其中樂器堅持類僅占有6.9%的。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，身體的鍛煉被排在了文化興趣班之后，從而可以發(fā)現(xiàn)在健康與文化面前，當代兒童的健康教育也應被家長所重視。

為了更好的了解3-6歲兒童情況，本次調(diào)查結(jié)合手工玩具與親子時間也做了相應的分析。

四、自然手作的探索

人們常說，大自然無處不在，就連你家房前屋后的花園和空地里，也有許多秘密等待著孩子去發(fā)掘。孩子們可以不帶任何學術目的，只是純粹地去享受一番：看一看云卷云舒，感受一下清風徐徐，隨意爬棵樹，畫兒筆花花草...她們隨時隨地都可以這樣做。

因為大自然的豐富性可以帶來多種感知體驗，然而植物的視覺感知也與色彩有著莫大的關系，豐富的植物色彩景觀還能刺激人體神經(jīng)中樞，有利于人體放松心情、緩解壓力。通過自然手作，我們能更好的感知植物的紋理、質(zhì)地等，體驗大自然的美妙，由于工業(yè)化發(fā)展，手作已經(jīng)漸漸被自動化取代，然而手作，是以手這一身體器官，對大腦思維與情感的生產(chǎn)性表達，其過程與結(jié)果充滿了廣義的藝術性與物性。

手工對兒童的影響

隨著世界經(jīng)濟發(fā)展，孩子們的生活大多數(shù)都被興趣班和電子設備占據(jù)，由于長時間的被安排，他們很難自己去獨立思考、成長。然而手工制作不僅可以讓孩子學習，還可以豐富他們的生活，讓他們的生活不僅再是興趣班和電子設備。

我們常說的“十指連心”“心靈手巧”，著名的哲學家康德認為：“手是身體的大腦”。手工制作是對孩子整體綜合素質(zhì)水平的提高，獨立完成一個手工制品，對于孩子來說是件不易的事情，因為它培養(yǎng)了孩子各項能力的協(xié)調(diào)性以及綜合能力。讓孩子在動手動腦的同時，又起到了真正的寓教于樂的目的。讓孩子在興趣中學習、鍛煉、培養(yǎng)良好的能力。

五、總結(jié)

關于從本次調(diào)查顯示在相同年齡階段，城市兒童與農(nóng)村兒童的教育與知識差距較大。農(nóng)村兒童更有機會參加戶外活動，以及戶外的活動更為豐富。由于生活條件差異，農(nóng)村兒童的動手操作性也更強，與家長共同參與手工藝品與手工玩具的機會更多。城市兒童主要在于知識豐富性，城市家長更注重于兒童的智力開發(fā)，所以在學科類興趣班的影響下，城市兒童懂得的知識是更豐富的，但是在與大自然的接觸上略少，大部分的接觸機會都是在公園。關于手工的制作方面，家長與兒童的互動也是沒有農(nóng)村孩子豐富的。健康的戶外生活有利于孩子的身心發(fā)展，所以在3-6歲兒童的健康成長上，家長應該更加注重孩子的戶外生活與和兒童共同制作方面。

作者簡介：

羅珍珍（1998-）女，民族：漢族，籍貫：皖，學歷：本科（在校學生），研究方向：園林.

李娜（2000-）女，籍貫：皖宿州，民族：漢，學歷：本科（在校學生），研究方向：園林.

通訊作者：任麗穎