鐘蒙辛

思想政治教育是現(xiàn)代高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是培養(yǎng)現(xiàn)代市場(chǎng)所需的新型人才的關(guān)鍵，對(duì)醫(yī)學(xué)院校來說也不例外。雖然我國(guó)許多醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育時(shí)引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，但其思想政治教育工作還較為滯后，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。相關(guān)教育人員需要分析醫(yī)學(xué)院校思想政治教學(xué)中存在的問題，深入研究解決對(duì)策，特別是在對(duì)“95后”學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要將思想政治教育作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

一、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育活動(dòng)中存在的困境

（一）對(duì)思想政治教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的重視度

為提升就業(yè)率和畢業(yè)率，許多醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，主要聚焦于專業(yè)課程教學(xué)，而忽視思想政治課程教學(xué)。很多醫(yī)學(xué)院校的管理層對(duì)于思想政治教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)知，認(rèn)為思想政治課程是一項(xiàng)形式主義課程，可有可無。

（二）醫(yī)學(xué)院校內(nèi)思想政治課程教學(xué)方案陳舊

目前，雖然我國(guó)大部分醫(yī)學(xué)院校順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步升級(jí)與改革，但很多醫(yī)學(xué)院校思想政治教師的教學(xué)理念沒有順應(yīng)新時(shí)期的要求，在進(jìn)行思想政治課程的教授時(shí)依舊停留在簡(jiǎn)單的理論灌輸和政治說教上，教學(xué)活動(dòng)枯燥無味，學(xué)生對(duì)于這種課堂模式的學(xué)習(xí)積極性較低。

（三）醫(yī)學(xué)院校思想政治教育課程的針對(duì)性較差

我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，選擇的教材為全國(guó)統(tǒng)一的思想政治課程教材，其中涉及的內(nèi)容雖然較為豐富，但這種教材在應(yīng)用過程中對(duì)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要將復(fù)雜的理論知識(shí)進(jìn)行重復(fù)的講解和指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致教師的工作量大大增加。

（四）用人導(dǎo)向的思想政治水平關(guān)聯(lián)性較低

隨著現(xiàn)代人才市場(chǎng)的不斷變更，現(xiàn)代化企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時(shí)，關(guān)注的是學(xué)生的技能以及思想政治水平。但在進(jìn)行短期考核時(shí)，企業(yè)無法快速確定學(xué)生的思想政治水平。在這樣的背景下，企業(yè)雖然對(duì)于人才的思想政治水平有一定要求，但為了保證人才的納入量，不會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間和精力在人才的思想政治理論評(píng)估上。

二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育要素分析

堅(jiān)持系統(tǒng)化的思想政治教育原則是由思想政治教育自身特點(diǎn)所決定的。思想政治教學(xué)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中包含教育主體、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等多個(gè)基本要素。

此外，醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，堅(jiān)持系統(tǒng)化原則能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的最終目標(biāo)。一方面，教育客體的思想政治形成需要經(jīng)過多個(gè)階段，其中涉及的因素和內(nèi)容都極為復(fù)雜，只有將系統(tǒng)化原則應(yīng)用于工作過程中，才能使學(xué)生在各個(gè)階段的思想轉(zhuǎn)變具有一定的銜接性;另一方面，教師需要遵循思想政治系統(tǒng)化原則，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體性和差異性，為不同的學(xué)生創(chuàng)造合理的教育條件和教育環(huán)境，使學(xué)生的共同理想得到培養(yǎng)，建立高尚的道德和信念。

堅(jiān)持系統(tǒng)化原則是由思想政治教育課程的復(fù)雜性和不可分割性所決定的。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說，思想政治教育包含理論教育、政治教育和思想教育等諸多要素，需要對(duì)整體和部分進(jìn)行分析，明確其中的指導(dǎo)思想，這樣才能保證思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

三、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育系統(tǒng)化構(gòu)建對(duì)策

（一）思想政治教育中內(nèi)容系統(tǒng)的設(shè)置

21世紀(jì)，醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行思想政治教育的最終教學(xué)目標(biāo)就是全面貫徹黨的思想政治教育方針，在教學(xué)過程中堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，堅(jiān)持以理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，將學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人。在這樣的背景下，教師需要意識(shí)到系統(tǒng)、科學(xué)且正確地開展理論教學(xué)的重要性。醫(yī)學(xué)院校的黨支部書記以及系部領(lǐng)導(dǎo)需要重視自身的思想政治學(xué)習(xí)，每學(xué)期要在學(xué)校內(nèi)組織并開展1～2次思想政治教學(xué)專題活動(dòng)。此外，醫(yī)學(xué)院校在對(duì)教師進(jìn)行管理時(shí)，要建立完善的思想政治教學(xué)評(píng)估模式，將開展思想政治工作的能力作為教師考核以及業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，使學(xué)生和教師都能夠充分意識(shí)到思想政治教學(xué)活動(dòng)的重要性。

（二）思想政治教育系統(tǒng)中主體組織機(jī)構(gòu)的管理與設(shè)置

高校思想政治教育的組織機(jī)構(gòu)需要包括學(xué)校的黨委、行政系統(tǒng)和教職人員系統(tǒng)。黨委是醫(yī)學(xué)院校開展思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者;黨委的主要工作是進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)建，是指根據(jù)我國(guó)的黨務(wù)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)教育領(lǐng)域改革中存在的實(shí)際問題，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行糾正。行政系統(tǒng)則是思想政治教育工作具體的實(shí)施者和執(zhí)行者，根據(jù)黨委的統(tǒng)一要求和部署，明確教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的輔助作用，需要從宏觀上落實(shí)學(xué)校黨委宣傳部和工作部團(tuán)委的工作，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，保證教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)置更加完善。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)院校思想政治教學(xué)系統(tǒng)的教職人員優(yōu)化時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵(lì)教師在開展思想政治課程教學(xué)時(shí)積極學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，并盡可能獲得資格認(rèn)證。學(xué)?？梢詫?duì)先進(jìn)教育工作者進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且完善醫(yī)學(xué)院校的教師準(zhǔn)入制度，建立科學(xué)的師德考核機(jī)制，使教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠發(fā)揮引路人的作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過這種教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)師生之間的交流，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）把握思想政治教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生主體特征

提升思想政治教學(xué)質(zhì)量，需要明確思想政治課程教學(xué)存在的難點(diǎn)。教師應(yīng)盡可能把握一切有利于開展思想政治工作的機(jī)會(huì)，一方面，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo);另一方面，教師需要通過引導(dǎo)使學(xué)生了解關(guān)于思想道德的各項(xiàng)行為和習(xí)慣。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀尚未完全成型的關(guān)鍵階段，由于多種因素的影響，學(xué)生的思想狀態(tài)有較為明顯的層次性，教師需要了解學(xué)生的主體特征，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。教務(wù)人員需要堅(jiān)持調(diào)查研究，做好系統(tǒng)的學(xué)生分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思想狀態(tài)，并尊重不同學(xué)生的主體特征，只有這樣才能使思想政治教學(xué)更為順利地進(jìn)行。

（四）思想政治教育系統(tǒng)與環(huán)境的互動(dòng)性

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)于教學(xué)的影響，自古以來就受到人們的重視。醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行思想政治教育系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，不可忽略環(huán)境的作用和影響。思想政治教學(xué)屬于一個(gè)開放的系統(tǒng)，思想政治與外界環(huán)境有著極為密切的聯(lián)系，而人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校的努力，還需要建立良好的社會(huì)環(huán)境。因此，在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，醫(yī)學(xué)院校需要強(qiáng)化社會(huì)綜合治理及文化建設(shè)，學(xué)校與相關(guān)工作人員要聯(lián)合抵制各種迷信和腐朽思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的毒害，同時(shí)，還需要在社會(huì)中開展民風(fēng)民俗建設(shè)活動(dòng)，通過全社會(huì)和學(xué)校的共同努力，為學(xué)生營(yíng)造文明健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院?！?5后”學(xué)生的思想政治教育來說，需要建設(shè)健康、高雅的校園文化，對(duì)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，明確其中的有效環(huán)節(jié)和有力載體，建立完善的教學(xué)系統(tǒng)。文化建設(shè)方面則應(yīng)當(dāng)將社會(huì)文化作為主導(dǎo)，開展以思想政治文化為主題的校園活動(dòng)，將校園精神文明建設(shè)作為載體，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，構(gòu)建完善的思想政治教育系統(tǒng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合型人才。

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（作者單位 承德醫(yī)學(xué)院）