趙 丹

（綿陽市鹽亭縣經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川綿陽 621600)

游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的吸引力更大，這是因?yàn)橛螒蚴呛芏嗪⒆幼钕矚g的娛樂活動(dòng)，他們更愿意在游戲上花費(fèi)時(shí)間和精力。筆者認(rèn)為小學(xué)英語教師要具備自主編創(chuàng)英語游戲的能力，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)英語游戲，這樣可以讓每一堂英語課都充滿新鮮感，讓小學(xué)生對(duì)英語課越來越感興趣；精心設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，激發(fā)小學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色表演游戲，讓每一個(gè)學(xué)生可以參與其中；針對(duì)詞匯和語法板塊，設(shè)計(jì)全體參與的拼單詞和接龍游戲，活躍英語課堂。

一、仔細(xì)研讀教材，自主編創(chuàng)英語互動(dòng)游戲

小學(xué)英語教師在教學(xué)中要深度解讀教材，根據(jù)每一課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)英語游戲，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，利用有針對(duì)性的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講授“We love animals”這一單元時(shí)，教師可以準(zhǔn)備頭飾，例如dog,cat,duck,chicken,tiger 等單詞，學(xué)生分為幾個(gè)小組輪流進(jìn)行表演，教師編寫了英語順口溜，例如“cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪”，教師會(huì)搜集念出某一種小動(dòng)物的英語單詞，佩戴這種小動(dòng)物頭飾的學(xué)生就要上前一步進(jìn)行表演，需要完成順口溜，順口溜出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生淘汰。這樣的互動(dòng)英語游戲可以提升小學(xué)生的英語聽力，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來背誦單詞，學(xué)生在小動(dòng)物角色扮演游戲中學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于動(dòng)物的單詞，口語表達(dá)能力也得到了提升。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行猜單詞游戲，一個(gè)學(xué)生只能用動(dòng)作表現(xiàn)某一種動(dòng)物，另一個(gè)人需要說出該動(dòng)物的英語，考驗(yàn)的是小學(xué)生表達(dá)能力和英語思維，能夠從腦海中迅速找出對(duì)應(yīng)的英語單詞。

二、設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽游戲，激發(fā)小學(xué)生的好勝心

小學(xué)生的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，英語教師可以設(shè)計(jì)一些集體性英語游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力贏得小組勝利。例如教師在講授“shopping”這一單元時(shí)，可以舉辦班級(jí)小集市，教師準(zhǔn)備幾個(gè)場(chǎng)景，例如餐廳、超市、水果店、服飾店，每一個(gè)小組隨機(jī)抽取比賽場(chǎng)景。每一個(gè)小組可以根據(jù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)一些關(guān)于購物的對(duì)話，例如基本的“How much this juice?”等基本句型，小組表演以后，其他小組可以進(jìn)行提問，考驗(yàn)表演小組對(duì)購物單詞、句型的掌握能力，小組之間的互問互答可以活躍課堂，讓學(xué)生的口語交際能力再上一個(gè)臺(tái)階。教師在組織英語小組競(jìng)賽游戲的過程中，要注意讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與和發(fā)言，小組成員輪流發(fā)言，讓英語優(yōu)等生可以幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)英語成績(jī)的整體提高。

三、設(shè)計(jì)口語接龍游戲，提升學(xué)生的英語口語

筆者認(rèn)為英語教師可以結(jié)合課文編寫有趣的接龍游戲，換一種形式來朗讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型接龍。例如教師在教授“In a nature park”這一單元時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考自然公園里面有什么，學(xué)生聯(lián)想到小動(dòng)物、植物、健身器材、假山等。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“開火車”游戲，自然公園有什么，In a nature park has rose and butterfly，下一個(gè)學(xué)生也需要說出一種植物或一種動(dòng)物，依次進(jìn)行接龍，這樣的接龍游戲可以提升學(xué)生的詞匯量和口語能力。學(xué)生不僅需要重復(fù)前一個(gè)同學(xué)的句型，還要添加自己聯(lián)想到的詞匯，學(xué)生可以熟記更多的英語單詞，在課堂上更加全神貫注?？谡Z是小學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，在口語教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，可以讓更多學(xué)生開口，在游戲中增加口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)，逐步克服學(xué)生膽小的弱點(diǎn)，讓英語口語交際成為學(xué)生的好習(xí)慣，協(xié)助英語教師做好口語教學(xué)。

四、設(shè)計(jì)詞匯拼讀游戲，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)

英語教師可以提前準(zhǔn)備二十六個(gè)字母卡片，利用單詞拼讀比賽來開展詞匯教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力。教師先對(duì)本節(jié)課新單詞進(jìn)行講解，留出十分鐘的自主背誦時(shí)間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，利用字母卡片拼出正確的新單詞，每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)修改機(jī)會(huì)，可以在同學(xué)幫助下完成修改。教師可以留出小組單詞拼讀時(shí)間，可以輪流制訂英語單詞，輪流拼讀出英語單詞，這樣的單詞拼讀游戲可以讓每一個(gè)學(xué)生參與其中。此外，英語教師還可以利用字母卡片設(shè)計(jì)趣味拼讀單詞，例如限定幾個(gè)字母，學(xué)生可利用這幾個(gè)卡片拼讀單詞，看哪一個(gè)學(xué)生拼出的單詞更多，這個(gè)游戲更加具有開放性，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，復(fù)習(xí)自己學(xué)習(xí)過的單詞，真正做到溫故知新，幫助小學(xué)生做好英語詞匯積累。

總之，小學(xué)英語教師可以結(jié)合小學(xué)生愛玩游戲的心理特性，把游戲引入課堂教學(xué)中，把英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展英語深度學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的英語素養(yǎng)。