吳宇晴

（江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)蘇州灣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇蘇州 215000）

在小學(xué)教育改革的發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了更高要求，而傳統(tǒng)的教育方式無(wú)法很好地滿足新的要求。在這樣的背景下，游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)逐漸展現(xiàn)，也因此在教育領(lǐng)域受到重點(diǎn)關(guān)注。如何高效地將游戲化教學(xué)與教育活動(dòng)緊密結(jié)合，是當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)嵤┯螒蚧虒W(xué)的主要難點(diǎn)。本文將重點(diǎn)討論使用游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的具體應(yīng)用，為教師在今后的教學(xué)中指明方向[1-2]。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用方式

游戲化教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，將游戲引入課堂教學(xué)，而在這個(gè)過程中如何恰當(dāng)?shù)匾胧墙虒W(xué)者需要重點(diǎn)思考的問題。游戲化教學(xué)的應(yīng)用方式與教學(xué)環(huán)境相關(guān)，教師要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境結(jié)合，采用不同的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)。小學(xué)生思維簡(jiǎn)單，要想做好教學(xué)內(nèi)容的銜接，可以借助簡(jiǎn)單的教育游戲，首先讓學(xué)生了解游戲的背景，然后教師進(jìn)行演示，在這過程中讓學(xué)生掌握新知識(shí)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)；此外游戲化教學(xué)還能調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過教學(xué)游戲還可以測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；更進(jìn)一步來(lái)說，游戲化教學(xué)可以搭建游戲化的教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）應(yīng)用原則

游戲化教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在游戲化教學(xué)的過程中，師生互動(dòng)讓課堂教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，游戲化教學(xué)要遵循“三適”原則：適當(dāng)，就是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)教學(xué)案例，不能為了游戲化教學(xué)而教學(xué)；適時(shí)，掌握好課堂的節(jié)奏，適時(shí)地引入游戲；適度，要掌握游戲設(shè)計(jì)的難易程度。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展游戲化教學(xué)的策略

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)策略

在游戲化教學(xué)中，目標(biāo)設(shè)計(jì)策略通過關(guān)卡的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，教師可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的關(guān)卡，讓學(xué)生在層層闖關(guān)中獲取知識(shí)。把闖關(guān)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在闖關(guān)過程中，利用自己掌握的知識(shí)完成游戲，獲取知識(shí)。教師要列舉清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)要有一定難度，同時(shí)還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，從而讓學(xué)生產(chǎn)生沉浸感，通過循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生保持闖關(guān)的興趣。

（二）規(guī)則設(shè)計(jì)策略

規(guī)則設(shè)計(jì)的目的就是讓游戲化課堂能夠順利進(jìn)行，也是游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，需要有多種游戲元素相互組合，根據(jù)實(shí)際的需求選擇合適的游戲元素。教師在使用游戲化進(jìn)行教學(xué)之前，要注意明確規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則中獲取成功的標(biāo)準(zhǔn)，清晰明確的規(guī)則是維持游戲化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）合作設(shè)計(jì)策略

在游戲化的過程中難免會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)與合作，競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，而合作是讓學(xué)生能夠懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。在進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)的過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)與合作的條件，通過科學(xué)的方式讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)策略

在教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，因此，在游戲設(shè)計(jì)的過程中可以利用一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，比如排行榜、徽章獲取等，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲劇情，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好選獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（五）故事設(shè)計(jì)策略

好的教學(xué)游戲要有故事情節(jié)作為引線，通過情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生逐步地完成游戲目標(biāo)，同時(shí)還要保持學(xué)習(xí)內(nèi)容與故事情節(jié)的平衡。在進(jìn)行故事設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合理的故事情節(jié)，不能為了故事情節(jié)的順利發(fā)展而脫離學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)“角的度”游戲化教學(xué)案例設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要掌握角的概念，并知道角有大小之分，在掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，了解量角器的基本構(gòu)造，知道角的計(jì)量單位，能夠獨(dú)立使用量角器測(cè)量角度；通過攻克關(guān)卡與小組合作相結(jié)合的形式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

教學(xué)的重難點(diǎn)就是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)角度。故事情節(jié)設(shè)計(jì)如下：太空浩瀚無(wú)邊，如果沒有正確的導(dǎo)航，那么將會(huì)在偌大的太空中迷失方向，需要掌握角度才能夠獲得方向，小明在太空飛行的過程中迷失了方向，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助他到達(dá)目的地。

同學(xué)們可以利用鍵盤上的方向鍵控制量角器與指針的方向，如果角度重合按空格鍵，如果角度不重合飛船將墜毀，同學(xué)們自己進(jìn)行闖關(guān)吧，要記住飛過隕石才算闖過一關(guān)。

角的大小用“°”表示。將量角器平均分成180 份，每一份的角度表示為“1°”。

在整個(gè)游戲化教學(xué)中，利用小組合作的形式，讓同學(xué)之間能互相幫助來(lái)解決問題，通過闖關(guān)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)角度的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)嵌扔懈钊氲睦斫?，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

完成任務(wù)后，教師要對(duì)各個(gè)小組的作品進(jìn)行展示，并讓每組派出一位學(xué)生進(jìn)行講解，最后教師要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理與總結(jié)，并為獲勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲化教學(xué)，通過教學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)游戲中愉快又高效地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這種新穎的教學(xué)方式能夠?yàn)閺V大的教育工作者帶去一種新思路，如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究，在教學(xué)的過程中不斷探索游戲化教學(xué)的方式方法，讓教師與學(xué)生都能夠盡快地適應(yīng)游戲化教學(xué)，那么對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)會(huì)有較好的提升效果。