徐曉瑩

（浙江省東陽市橫店鎮(zhèn)第三小學(xué) 浙江東陽 322118）

在素質(zhì)教育的大背景下，語文基礎(chǔ)教學(xué)顯得非常關(guān)鍵，雖然說，自主構(gòu)建閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中被普遍應(yīng)用，但在具體的實施過程中仍然存在著許多問題：比如說教師忽略了小學(xué)生在課堂上的主體地位，或者說教師讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，缺乏求知欲望。那么針對學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升和強化就成為如今教育開展的中心內(nèi)容，小學(xué)教育作為整個學(xué)生學(xué)習(xí)階段的啟蒙時期，顯得非常重要，一些語文教師更應(yīng)該抓住這個重要的階段，對學(xué)生進行充分的閱讀培養(yǎng)。本文探討了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀的有效途徑,旨在提高小學(xué)生閱讀能力,并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[1-3]。

一、運用信息技術(shù)，助力閱讀教學(xué)

在高效率的閱讀教學(xué)內(nèi)容中，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，寓教于樂，讓學(xué)生在充分感受互聯(lián)網(wǎng)資源的同時，也能夠增強他們的語言創(chuàng)新能力，因為只有在快樂自主中獲取知識，才能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)心深刻的感受，才能夠靈活運用，以至不斷創(chuàng)新。這樣，學(xué)生才能在未來的語文學(xué)習(xí)中事半功倍，能夠成為學(xué)生時鑄就夢想的文化動力。由于小學(xué)生年齡的限制，很難在生活中發(fā)現(xiàn)語文知識，教師還可以進行補充教學(xué)，完善學(xué)生的基礎(chǔ)知識，陶冶情操，運用視頻這個形式，就能夠克服這些問題，有助于學(xué)生輕松地掌握重點知識。

比如，在學(xué)習(xí)到《小壁虎借尾巴》的時候，我找來了有關(guān)壁虎尾巴的講解的錄像，作為資料讓學(xué)生們觀看，通過觀看視頻和課文內(nèi)容一一對應(yīng)，讓學(xué)生在頭腦里有一個清晰的畫面。這樣讓一些枯燥無味的文字變成了圖像，刻在學(xué)生腦子里。通過這段錄像，學(xué)生可以切身體會到大自然的奧妙，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，產(chǎn)生閱讀的興趣。

二、課堂延時性，延伸課外活動

隨著社會日新月異地發(fā)展，科技也不斷地進步，教育模式更應(yīng)當(dāng)與時俱進。課堂上的時間對于養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容，是遠遠不夠的，所以老師在帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀教學(xué)的時候，不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，應(yīng)該跳出課堂時間的局限性，注重課外延伸和拓展。這樣才能有效強化和提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

比如，在學(xué)到《小熊住山洞》的時候，通過課上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大致能夠把握住本文的思想感情：小熊爸爸本來要砍樹，但樹是小鳥的家，小熊阻止了爸爸，保護了小鳥美好的家。就這樣，森林里生活變得其樂融融，小熊也收獲了很多朋友。通過這篇課文讓同學(xué)們意識到不能砍伐樹木，因為樹木是小鳥的家，我們要善待自然，不能夠損害自然，只有愛護，才能夠得到大自然對人類的饋贈。課下，我讓同學(xué)們走進自然，進行踏青活動：有的同學(xué)來到公園，和池塘中的魚嬉戲；有的同學(xué)來到采摘園和農(nóng)民伯伯一起采摘。

三、營造氛圍，鼓勵經(jīng)典誦讀

古話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。讓學(xué)生能夠沉浸在古詩詞和經(jīng)典文段的知識海洋中，在朗朗讀書聲中，他們自然而然地就受到影響，像蜜蜂勤勞的采花蜜，知識變得更加豐富，閱讀能力自然而然地能夠得到提高，仿佛春風(fēng)拂面，姹紫嫣紅，只有反復(fù)地誦讀經(jīng)典文段，小學(xué)生才能夠很好地體會和掌握中華傳統(tǒng)經(jīng)典的靈魂，領(lǐng)悟課文和經(jīng)典作品傳達的情感，并學(xué)習(xí)到不同作者表達感情的方式，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)到《夜色》的時候，有一些詞寫得比較擬人化，我讓同學(xué)讀了很多遍這篇課文。用心感受夜色下，花草的微笑，小鳥在月光下睡覺的樣子，還有，課文中沒有寫到的，星星在天上眨眼，月亮在天上指路。通過多次誦讀，我開展了一次誦讀的比賽，讓同學(xué)單獨朗誦課文，然后評選出最優(yōu)秀的。這樣既營造了經(jīng)典誦讀的氛圍，也鼓勵學(xué)生進行誦讀活動

四、結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)今的語文閱讀教學(xué)仍然面臨著諸多問題，想要解決這些問題，就要合理利用經(jīng)典誦讀。經(jīng)典誦讀能夠幫助教師提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在語文閱讀教學(xué)中能夠發(fā)揮事半功倍的作用。那么閱讀又是語文教學(xué)的一個比較重要的環(huán)節(jié)，是小學(xué)生獲取信息的最重要的途徑，對學(xué)生的語言思維、理解能力以及推理能力。具有非常重要的作用。閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的內(nèi)容，它有著兩方面的作用：一方面是要教給學(xué)生合理、科學(xué)、有效的閱讀方法，提高學(xué)生閱讀興趣；另一方面就是要幫助學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提升學(xué)生最基本的讀寫能力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。