張建鑫

（太原市第六十六中學(xué)校 山西太原 030008）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了巨大的改變，在教育領(lǐng)域之中互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師及學(xué)生提出了更高的要求，為了加強(qiáng)教學(xué)的效果，需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革?？衫镁W(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，使英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行能夠具有更好的作用，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)有效幫助[1-4]。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，教師與學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)與課堂的結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的整合，為教師的教學(xué)帶來(lái)更加充分的條件，同時(shí)能夠幫助學(xué)生獲取自己所需的知識(shí)。教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容，提升自身的教學(xué)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的興趣，主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，可使教學(xué)的開(kāi)展更加順利，幫助學(xué)生更快掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂上有充足時(shí)間糾正不足。在課堂上，教師可借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體等設(shè)備展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠高效地掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的效率。因此，網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的形式能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)帶來(lái)有效幫助。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的實(shí)踐

（一）將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)結(jié)合

傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)需要利用錄制好的音頻配合教材內(nèi)容進(jìn)行，這種方式比較單一，難以起到有效的作用，同時(shí)大部分音頻內(nèi)容比較陳舊，不能滿足教學(xué)的需求。教師可借助網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的方式來(lái)獲取更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將聽(tīng)力材料結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。比如，在學(xué)習(xí)“there be”結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師可在語(yǔ)音練習(xí)過(guò)程中添加童謠“In the dark dark woods there is a dark dark house”，還可在其中加入音樂(lè)資源，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生更快地掌握該結(jié)構(gòu)，同時(shí)活躍了課堂的氛圍，能夠加強(qiáng)教學(xué)的效果。

（二）將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)練習(xí)不僅需要教師的提問(wèn)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)興趣，使學(xué)生能夠愿意開(kāi)口進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，才能提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，給學(xué)生提供完善的條件，使學(xué)生能夠有更好的途徑鍛煉自己的口語(yǔ)能力。比如，在“I Want to Be an Actor”這節(jié)課中，教師可以搜集相應(yīng)的電影片段資源，使用多媒體設(shè)備播放出來(lái)，讓學(xué)生模仿電影的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。教師也可采用語(yǔ)音對(duì)話軟件讓學(xué)生與自己進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行糾正。采用這類軟件能夠使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有更多的興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而幫助學(xué)生更快地提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)結(jié)合

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的內(nèi)容，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力能夠使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更加完善的基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了幫助。教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些新聞以及短篇文章，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)發(fā)布相應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積累詞匯，掌握更多的英語(yǔ)詞句知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“外國(guó)風(fēng)土人情”這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，教師可通過(guò)利用專欄文章、公眾號(hào)文章等擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生能夠在閱讀中對(duì)英語(yǔ)文化有更多的了解，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

（四）將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)寫作教學(xué)結(jié)合

為了提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，由于學(xué)生基本通過(guò)死記硬背以及仿寫方式進(jìn)行寫作練習(xí)，這種方式對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生了影響，難以使學(xué)生在寫作時(shí)發(fā)散自己的思維，導(dǎo)致寫作的內(nèi)容比較空泛。教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供優(yōu)秀的范文，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同寫作形式的了解來(lái)學(xué)習(xí)寫作方法，增加實(shí)踐練習(xí)，鍛煉學(xué)生的寫作能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提升寫作質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)電子郵件寫作的時(shí)候，教師可讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際體驗(yàn)發(fā)送郵件的過(guò)程，使學(xué)生能夠更好地掌握寫郵件的方式。教師還可在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生布置寫作練習(xí)，并且在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行批改，使教學(xué)的開(kāi)展更加高效便捷。

三、結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的教學(xué)方式能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更好的條件，教師可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，為英語(yǔ)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。