鄒 瑨

（貴州省赫章縣第三中學(xué) 貴州畢節(jié) 553201）

在教師指導(dǎo)音樂(lè)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，需要先將這些學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)合其各自的特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)。要深入而又透徹地去分析音樂(lè)特長(zhǎng)生們的專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容，例如樂(lè)理、聲樂(lè)、視唱練耳以及器樂(lè)等方面。音樂(lè)教師需要從學(xué)生的選取方向視角出發(fā)，制定出有針對(duì)性的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)音樂(lè)技術(shù)的理解。另外，教師還需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，全面增強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性，為其實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展提供保障[1-2]。

一、制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)階段的高中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，首先需要制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)且合理的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)高中音樂(lè)教師而言，必須要對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生們的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況有一定的了解，同時(shí)這樣的教學(xué)計(jì)劃也是教師對(duì)于學(xué)生每一堂課負(fù)責(zé)任的具體體現(xiàn)。其次，教師應(yīng)當(dāng)照顧到音樂(lè)特長(zhǎng)生本身學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的特殊性，為學(xué)生制定為期三年的宏觀音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在三年的時(shí)間內(nèi)，教師將總的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加精細(xì)化。在三年的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，促使其能夠熟練地掌握音樂(lè)相關(guān)技巧，進(jìn)而養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，使之能夠參加藝術(shù)高考并取得優(yōu)秀的成績(jī)。在這期間的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，需要由音樂(lè)教師進(jìn)行整體性把控，才能夠有效增強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生的音樂(lè)體會(huì)，提升其音樂(lè)知識(shí)理解水平。例如，高中音樂(lè)教師在指導(dǎo)音樂(lè)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)時(shí)，上半年的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生平衡歌唱過(guò)程中的呼吸節(jié)奏，以及歌唱的嗓音狀態(tài)。下半年的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，則需要側(cè)重于學(xué)生歌唱時(shí)胸腔的共鳴，以及其在歌唱過(guò)程中重音位置和吐字清晰度的提升。另外教師還需要對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度做到整體而又合理地安排，在科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃促使下，全面增強(qiáng)學(xué)生音理論知識(shí)與實(shí)際操作水平。

二、有效的音樂(lè)教學(xué)方法

隨著我國(guó)音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展，以及和音樂(lè)相關(guān)衍生娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)對(duì)于音樂(lè)人才的需求也在不斷提升。在市場(chǎng)的需求下，報(bào)考音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)呈現(xiàn)逐年增多的趨勢(shì)。因此，需要教師重視對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，從音樂(lè)基礎(chǔ)到能力提升再到技巧練習(xí)，有效提升音樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，教師需要引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)，從學(xué)生第一年的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始，進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)把控，主要打好音樂(lè)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在聲樂(lè)教學(xué)中主要要求學(xué)生養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生在歌唱中呼吸、音調(diào)、臺(tái)風(fēng)等問(wèn)題。而后教師需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐表現(xiàn)繼續(xù)分析，有效提升學(xué)生音樂(lè)理解的同時(shí)，還可以最大化改善學(xué)生的表現(xiàn)力。例如，教師在上課之前，需要給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，以此為基礎(chǔ)改善學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知。在這一過(guò)程中，音樂(lè)特長(zhǎng)生們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生初步的認(rèn)知；然后教師則可以加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)重難點(diǎn)知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握音樂(lè)表現(xiàn)技巧，并且將其成功地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教師可以在后續(xù)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展練習(xí)，針對(duì)學(xué)生存在的不足之處進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，并且加以改進(jìn)。最后教師還可以為學(xué)生們布置相關(guān)的作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握音樂(lè)常識(shí)，最終取得理想的教學(xué)效果，增強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、提高音樂(lè)實(shí)踐的效力

對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力需要通過(guò)不斷地練習(xí)，才能夠獲得最終的音樂(lè)表演實(shí)力?；诖?，高中音樂(lè)教師需要與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)相結(jié)合，組織學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所表演內(nèi)容的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解，并不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際表演水平。比如說(shuō)，教師可以定期組織音樂(lè)特長(zhǎng)生們參與音樂(lè)匯報(bào)演出，其中的節(jié)目形式是非常豐富的，包括了獨(dú)唱、獨(dú)奏、器樂(lè)組合、鋼琴四手聯(lián)彈、二重唱、小合唱等非常多樣化的內(nèi)容。音樂(lè)特長(zhǎng)生成立了相應(yīng)的合唱團(tuán)體，以及組成相應(yīng)的樂(lè)隊(duì)，教師引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐性的表演鍛煉，在社會(huì)的大舞臺(tái)上充分鍛煉和展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。音樂(lè)特長(zhǎng)生在這樣的環(huán)境中能夠更好地體會(huì)音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程，從而充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的作用，并且在他人的肯定中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中音樂(lè)教師指導(dǎo)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)，需要重視音樂(lè)本身對(duì)學(xué)生的重要價(jià)值，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段來(lái)提升音樂(lè)特長(zhǎng)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而從真正意義上讓音樂(lè)特長(zhǎng)生能夠乘音樂(lè)之風(fēng)，握希望之光，實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。