吳靖佳

(瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南海口 571127)

一、陪伴，做最懂孩子的人

有很多父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是感嘆出相同的疑慮“這孩子怎么這樣?。克麨槭裁磿?huì)這么做？他到底是怎么想的？”存在這些疑慮的家長(zhǎng)都是不了解自己孩子的家長(zhǎng)。首先家長(zhǎng)不知道事出的根本原因，其次是不了解孩子的性格，最后是沒(méi)有站在孩子的角度去看問(wèn)題。引發(fā)這些問(wèn)題的親子關(guān)系往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少對(duì)自己孩子的陪伴，缺少對(duì)自己孩子的了解和理解。說(shuō)到底就是陪伴的問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有陪伴自己的孩子，孩子的想法和做法都沒(méi)有看到了解到，等到發(fā)生了事情，你又該怎么能懂得孩子的內(nèi)心想法，孩子他為何會(huì)做出這樣的舉動(dòng)。當(dāng)你想靠近詢問(wèn)他、關(guān)心他的時(shí)候，孩子又把你拒之門外，這時(shí)候的你更加棘手無(wú)措?！秮?lái)吧孩子》這本書中的媽媽也是作者本人，她從孩子出生起就懂得孩子成長(zhǎng)的每時(shí)每刻都珍貴無(wú)比，即使工作再忙再累，她也要在每一個(gè)清晨親吻她的女兒，每一個(gè)黃昏趕回家為她的女兒做一頓美食，然后一起外出散步感受大自然，一起觀看電影享受藝術(shù)文化。書中的媽媽是絕對(duì)反對(duì)只要賺足了錢，事業(yè)有成就，將來(lái)孩子就會(huì)幸福的說(shuō)法和做法。陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，書中的媽媽就做到了。我覺(jué)得與其說(shuō)書中的教育是成功的，不如說(shuō)是書中的媽媽是最了解她的孩子的，書中的媽媽了解孩子的性格，知道孩子在什么時(shí)候需要玩耍，需要幫助，懂得孩子在什么狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效率最高，懂得孩子在什么時(shí)候需要父母的安慰……對(duì)于家長(zhǎng)，孩子的這一切的情緒不會(huì)有任何一個(gè)老師和教育專家去指導(dǎo)你此時(shí)你的孩子需要你做什么，并且怎么做。你能做的就是陪伴，做最懂孩子的人。

人們?cè)绞茄芯筐B(yǎng)育的方法，就越是得出結(jié)論，好家長(zhǎng)通過(guò)陪伴孩子了解孩子，獲得專屬獨(dú)特的養(yǎng)育法，一般要?jiǎng)龠^(guò)其他的養(yǎng)育法。書中的媽媽通過(guò)陪伴觀察女兒的成長(zhǎng)，得知她的女兒需要在心情愉悅快樂(lè)的環(huán)境中才能高效吸取知識(shí)的養(yǎng)分，于是便處處為女兒營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境。和女兒一起體驗(yàn)買菜做菜的樂(lè)趣，一起享受看電影，看畫展，看攝影。當(dāng)別的家長(zhǎng)一心只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)時(shí)，作者的女兒卻在廚房里跟媽媽學(xué)炒菜，邊炒菜邊進(jìn)行詩(shī)歌接龍，讓鍋碗瓢盆里充滿著文化和藝術(shù)氣息，有一種學(xué)習(xí)在生活中，生活與學(xué)習(xí)是多元化的，快樂(lè)與學(xué)習(xí)也是并不沖突的，作者做的就是陪伴著孩子，做最懂孩子的人，讓女兒在最好的狀態(tài)里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

二、順應(yīng)天性才是最好的成長(zhǎng)

俗話說(shuō)的好，強(qiáng)扭的瓜不甜，違背天性的教育也成不了才，只有順應(yīng)天性的教養(yǎng)，孩子才能獲得最好的成長(zhǎng)。孩子的每個(gè)時(shí)期和每一個(gè)階段都應(yīng)該自然而然地獲得這一階段該有的成長(zhǎng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，包括教訓(xùn)和感悟?！秮?lái)吧孩子》這本書中的媽媽在普遍家長(zhǎng)強(qiáng)制把孩子送往各種興趣班、拔高班的風(fēng)潮下，抵住社會(huì)的壓力，堅(jiān)持自己的主張，把女兒交給一位叫“大自然”的老師，讓孩子在天地間花草鳥蟲中探索世界，尋找樂(lè)趣。一切都從人的本性出發(fā)和開始，作者并沒(méi)有刻意去教孩子什么閱讀寫算或者英語(yǔ)單詞，而是在平常的生活中創(chuàng)建了三條基本原則：一是讓孩子盡情與小朋友相處和玩耍，學(xué)會(huì)與人相處，適應(yīng)群體；二是跟從孩子的與生俱來(lái)的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受自然啟蒙，不強(qiáng)加各種學(xué)習(xí)壓力；三是采用古老的做法，為孩子講故事和閱讀。正像作者所說(shuō)的，這一切都是首先來(lái)自于孩子天然的興趣，都是首先會(huì)讓孩子感受到快樂(lè)，只有感受到了快樂(lè)，才會(huì)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。作者認(rèn)為快樂(lè)是所有生命的本能需要，它與學(xué)習(xí)知識(shí)并不沖突。她經(jīng)常和孩子一起閱讀，一起做家務(wù)，一起欣賞“美”，其中充滿了無(wú)盡的遐想和樂(lè)趣。她順應(yīng)了孩子的天性和需求，給了孩子一個(gè)完整美好的童年時(shí)光。

三、保持善良，擺正心態(tài)

兒童是世界上內(nèi)心最純粹的“小精靈”，他們對(duì)世界充滿著善意。但世界或是社會(huì)總是渾濁的，因?yàn)槲覀兩硖幨澜缦嗵幱谏鐣?huì)，孩子難免會(huì)遇到不公、刁難、心機(jī)等不善良的習(xí)氣，因此，家長(zhǎng)在輔助孩子成長(zhǎng)時(shí)要教會(huì)孩子在保持自己的善意的同時(shí)，不被渾濁的習(xí)氣所沾染，和如何看待對(duì)待這些不良的習(xí)氣。書中有一個(gè)片段是作者的女兒與年齡相仿的小朋友比賽盤腿打坐，看誰(shuí)能堅(jiān)持得更久，結(jié)果是作者的女兒堅(jiān)持得更久，另一個(gè)小朋友安耐不住哭鬧了起來(lái)，大人們只好安撫他，紛紛給他好吃的，把作者女兒的一聽椰奶也拿走了，給了那個(gè)哭鬧的小朋友，作者女兒還依然端坐著。當(dāng)時(shí)作者就心如刀絞，覺(jué)得自己女兒的隱忍，日后會(huì)讓女兒內(nèi)心變得弱小怕人，但轉(zhuǎn)念一想又覺(jué)得是孩子身上大氣和風(fēng)骨的本質(zhì)。事后作者又與女兒談?wù)撈鹆四羌淌录?，作者談笑著另一個(gè)孩子的行為粗鄙，衷心的贊揚(yáng)女兒大度的氣節(jié)，并試圖講解更深刻的道理，原話是“一罐椰奶沒(méi)什么了不起。在許多時(shí)候，許多事情上，被人奪取自己擁有的是很痛苦的。但是，只要我們及時(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)腦筋來(lái)，不去鉆牛角尖，而是放開膽量，看看我們“失去”的究竟是什么？比如這罐椰奶，其實(shí)你失去得好啊，因?yàn)樾『⒆雍榷嗔诉@種飲料會(huì)發(fā)胖。也許正因?yàn)槟恪笆ァ绷诉@罐椰奶，所以你的身材才苗條呢。”媽媽在談?wù)摬还降氖录?，首先是肯定贊揚(yáng)了女兒的做法，給予了孩子內(nèi)心的安慰，然后是引導(dǎo)孩子心胸豁達(dá)，教導(dǎo)孩子擁有樂(lè)觀積極的想法。這樣的談話非常有利于孩子心理的健康，孩子先感受到了最親愛(ài)的人的支持，同等于有了最強(qiáng)大的護(hù)盾，這會(huì)讓孩子有信心自信去面對(duì)一切的困難。在家長(zhǎng)積極的引導(dǎo)下讓孩子明辨是非，放開心胸，不糾結(jié)事情的因果對(duì)錯(cuò)，給孩子營(yíng)造輕松豁達(dá)的心情擺正了心態(tài)，有助于孩子在遇到“問(wèn)題事件”時(shí)，能自己應(yīng)對(duì)消化且不影響心情。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)傳授孩子處事充滿善意，但遇見問(wèn)題時(shí)要明辨是非，用豁達(dá)開朗的心胸去面對(duì)，凡事都有積極的一面，不應(yīng)該一條路走到黑，自己為難自己，擺正自己的心態(tài)比任何事都重要，不要讓負(fù)面的情緒困擾自己才是最好的做法，幫助孩子保持樂(lè)觀積極的心態(tài)去生活，孩子的心理才會(huì)健康。