何一帆

(陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西漢中 723102)

一、引言

教育改革工作已經(jīng)在我國逐漸展開，尤其是對(duì)于教學(xué)模式的改革，改善傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)成為目前教育領(lǐng)域面對(duì)的難題。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)現(xiàn)研究型教學(xué)模式

（一）系統(tǒng)性與研究性

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程來說，其設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較多而且多為比較復(fù)雜的知識(shí)，在各知識(shí)內(nèi)容方面也相對(duì)比較獨(dú)立，沒有較強(qiáng)的聯(lián)系及突出的重點(diǎn)，并且在課程內(nèi)容當(dāng)中所包含的各種概念頗多，用于推導(dǎo)的公式也相對(duì)比較復(fù)雜。[1]因此，在這門課程的知識(shí)內(nèi)容角度上嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性的特點(diǎn)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)的介紹環(huán)節(jié)當(dāng)中也缺乏共性，缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)例和背景的介紹，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)這門課程的過程當(dāng)中產(chǎn)生一定的枯燥性和乏味性，而要實(shí)現(xiàn)該門課程的研究型教學(xué)模式就需要對(duì)這些問題進(jìn)行有效的解決。

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程研究型教學(xué)模式的研究性來說，需要對(duì)授課教師進(jìn)行相關(guān)的要求，在其對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中需要以科研為導(dǎo)向，逐漸將科研融入到課程教學(xué)當(dāng)中，從而在課程教學(xué)過程當(dāng)中將機(jī)械領(lǐng)域的科技前沿性展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出機(jī)械課程教學(xué)所具有的研究性的特點(diǎn)。[2]除此之外，機(jī)械課程授課教師應(yīng)當(dāng)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械課程相關(guān)課題的研究，從而體現(xiàn)出機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程所具有的探索性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

（二）互動(dòng)式與研討式

互動(dòng)式教學(xué)需要在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生能夠積極互動(dòng)，在互動(dòng)式的教學(xué)當(dāng)中教師能夠充分了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的過程當(dāng)中對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理解程度以及對(duì)各方面知識(shí)的獲取程度，以便對(duì)后續(xù)課程教學(xué)方式及授課節(jié)奏進(jìn)行有效的把握，從而保證學(xué)生能夠充分了解并學(xué)習(xí)到課程當(dāng)中的知識(shí)?；?dòng)式的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式的教學(xué)方式相比較，主要的區(qū)別就在于由單向的教師授課向師生雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這種方式的教學(xué)模式是以學(xué)生自身為主體，通過雙向互動(dòng)的形式確保教師能夠?qū)⒄n程知識(shí)傳授到位及學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握到位。[3]

研討式教學(xué)需要授課教師對(duì)課程知識(shí)相關(guān)的問題進(jìn)行列舉，并在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程當(dāng)中由學(xué)生將其解答，然后授課教師需要根據(jù)學(xué)生的答案來掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，最后來對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，從而有效提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解程度。與此同時(shí)，在教師授課時(shí)還要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的具有探索性的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新的興趣，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的渴望度。

（三）先進(jìn)性與靈活性

針對(duì)教學(xué)模式的先進(jìn)性與靈活性需要對(duì)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析：（1）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的授課難點(diǎn)進(jìn)行解決，充分結(jié)合多媒體教學(xué)來對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)所帶來的優(yōu)勢，有效展現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中的相關(guān)結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，從而能夠提高學(xué)生對(duì)這些結(jié)構(gòu)的理解程度；（2）將課程內(nèi)容具體化、形象化，無論是對(duì)機(jī)械理論的相關(guān)演算，還是對(duì)相應(yīng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，都需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行具體形象的體現(xiàn)，在多媒體技術(shù)的支持下將一些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)進(jìn)行展現(xiàn)也能夠讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)具有一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，提高課程教學(xué)的趣味性；（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，通過對(duì)相關(guān)的機(jī)械機(jī)構(gòu)的動(dòng)畫展示，能夠?qū)旧铣橄蟮膱D畫以動(dòng)畫的形式清晰表達(dá)出來，不僅能夠讓學(xué)生直觀地觀察機(jī)械結(jié)構(gòu)的原理，還能夠有效激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力以及課程學(xué)習(xí)的熱情，逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主投入到機(jī)械課程的科研當(dāng)中。

三、研究型教學(xué)模式當(dāng)中需要注意的問題

（一）研究型教學(xué)模式中的考試模式

在課程教學(xué)環(huán)節(jié)需要與時(shí)俱進(jìn)，并且要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法及對(duì)因材施教方式的重視來進(jìn)行教學(xué)，而在研究型教學(xué)模式中的考試模式也要符合這種教學(xué)模式的要求，打破傳統(tǒng)閉卷方式考試模式的局限性，逐漸向以單一性的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容為主體的測驗(yàn)改變，這樣才能充分展現(xiàn)課程內(nèi)容的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生自身的潛能和優(yōu)勢。在具體的考試模式當(dāng)中要注意幾點(diǎn)：（1）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生所參加的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的測試，堅(jiān)決杜絕“臨時(shí)抱佛腳”的行為；（2）多方面考察學(xué)生的能力，避免單一的測試方式而影響學(xué)生的發(fā)揮。

（二）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，不僅對(duì)學(xué)生自身的技能水平有所要求，還對(duì)學(xué)生自身的能力培養(yǎng)有所要求，需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這方面應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)械方面的競賽等活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械方面的科研意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)方面的能力，這樣才能有效發(fā)揮研究型教學(xué)模式的優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

綜上所述，研究型教學(xué)模式需要通過各方面內(nèi)容上的改進(jìn)，才能有效提高學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的掌握程度，推動(dòng)教育事業(yè)的改革。