朱衛(wèi)紅

（烏魯木齊市體育運動學校 新疆烏魯木齊 830000）

中職階段的學生在實際課程知識的學習中，主動學習積極性不高，學習能力不強，教師在計算機應用基礎課程的實際教學中要注重方法的創(chuàng)新應用，發(fā)揮微課在課程教學當中的積極作用和優(yōu)勢，才能真正有助于提升教學的質(zhì)量水平。

一、計算機應用基礎課程教學微課應用的作用

中職計算機應用基礎課程的教學中發(fā)揮微課的應用作用，有助于明確教學方向，促進學生準確把握課程知識學習的要點，為學生高效化學習課程知識起到積極促進作用，深化學生認知[1]。計算機應用基礎課程實際教學當中通過對微課科學化運用，將主創(chuàng)性的優(yōu)勢有效發(fā)揮，教師能結(jié)合實際課程教學的需要進行優(yōu)化教學過程，運用微課來激發(fā)和促進學生知識的學習，從而才能真正為學生學習發(fā)展打下堅實基礎。微課的應用能夠在短時間內(nèi)讓學生明確學習的內(nèi)容，為促進學生高效學習發(fā)展起到了積極作用。

二、計算機應用基礎課程教學微課應用措施

微課在計算機應用基礎課程教學中不同環(huán)節(jié)都能加以應用，以下幾點教學環(huán)節(jié)應用方面應該加強重視：

（一）預習中微課的應用措施

教師在計算機應用基礎課程教學方面為促進教學活動高效開展，這就需要從預習教學環(huán)節(jié)進行積極優(yōu)化，教師可以通過微課的有效運用來組織學生開展課前預習的活動，促進學生及時地了解課程知識學習內(nèi)容，方便學生在后續(xù)的知識學習方面有更大的發(fā)展進步[2]。中職階段學生由于自身的學習基礎薄弱，學習主動性較弱等因素影響，教師要注重采用高效的教學方式，促進學生提前預習，方便學生明確課堂知識學習的要點和難點，這就能為課堂教學工作良好開展打下基礎。運用微課的教學方式能方便學生對學習的內(nèi)容提前觀看了解，學生通過微課能夠在短時間內(nèi)了解學習的主要內(nèi)容以及方向，從而為課堂知識學習做好準備。

例如：課程教學中在講述“計算機發(fā)展及應用領域”的基礎知識時候，教師就可以通過微課的方法應用引導學生明確學習目標，如通過觀看微視頻讓學生能夠?qū)τ嬎銠C技術發(fā)展過程以及發(fā)展趨勢、計算機的各階段發(fā)展特點、計算機在現(xiàn)代社會工作生活當中的應用有一定的了解，以及對數(shù)據(jù)和信息概念以及數(shù)據(jù)在計算機中處理的過程有了初步認識。通過微視頻的觀看，學生能夠?qū)@些基礎的學習內(nèi)容要求有明確的認識，為學生在后續(xù)課堂中集中精力學習奠定了良好的基礎。

（二）課堂中微課的應用措施

計算機應用基礎課程教學中教師要想提升教學的質(zhì)量水平，在實際課堂中就要充分注重將微課加以科學化運用，激發(fā)學生學習計算機知識的積極性和興趣，從而才能有助于促進學生可持續(xù)學習發(fā)展[3]。計算機應用基礎課程教學中的知識點內(nèi)容比較豐富，教師在教學中應用微課就要和實際教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，將抽象性的知識內(nèi)容形象化地呈現(xiàn)給學生，促進學生理解學習，將教學當中的難點問題要加以高效化解決，從而才能真正有助于促進學生學習發(fā)展。

如：課程教學當中教師在講述《操作系統(tǒng)的使用》相關單元知識的時候，學生對這一抽象性的內(nèi)容很難通過教師理論闡述能夠明白，所以教師要轉(zhuǎn)變教學的思路，將微課在課堂中加以科學化運用。微課的內(nèi)容中就要為學生呈現(xiàn)動態(tài)化的內(nèi)容，讓學生了解操作系統(tǒng)的概念以及在計算機系統(tǒng)中的運用作用，以及能夠安裝常用的操作系統(tǒng)。為學生呈現(xiàn)圖形用戶界面操作的內(nèi)容，幫助學生在操作鼠標完成對窗口以及菜單等基本元素方面有直觀的方法，促進學生實踐操作能力提升。微課的動態(tài)化以及具體化的優(yōu)勢，在課堂教學中能夠發(fā)揮積極作用，提高學生學習的質(zhì)量。

（三）課后微課的應用措施

教師在計算機應用基礎課程知識教學過程中，通過微課的科學化運用在不同教學環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮不同的作用價值，將微課加以科學化運用，就能從整體上提升課程教學的質(zhì)量和效率[4]。課后應用微課能幫助學生將課堂學習的內(nèi)容進一步地鞏固，以及加強對學生知識點的訓練，提高學生計算機知識的掌握質(zhì)量，從而提升教學效果。

三、結(jié)束語

總之，計算機應用基礎課程知識的教學過程中，教師通過發(fā)揮微課的作用價值，就能為學生可持續(xù)學習發(fā)展起到積極促進作用，有助于學生綜合學習能力提升，在實際課堂教學中教師從不同的教學環(huán)節(jié)加以應用，教學中起到了良好作用效果，學生在微課的教學方式應用下學習有了顯著的提升。