張加量

（福建省泉州師范學院附屬鵬峰中學 福建泉州 362300）

《經(jīng)濟與社會》是高中思想政治教育教學中非常重要的一部分，同時也是該課程中的必修模塊之一?！督?jīng)濟與社會》可以被看作是立德樹人的重要課程內(nèi)容，從對該課程的教材進行編寫，一直到在實踐中的不斷探索，目的是為了保證教材的高質(zhì)量性。這樣才能夠被高中生的思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提供有效的依據(jù)作為支持。

一、圍繞思想政治學科的具體學科核心素養(yǎng)

與《經(jīng)濟與社會》中的教材內(nèi)容進行結合分析時，發(fā)現(xiàn)在對基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制這一方面知識點進行介紹時，主要是圍繞我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度展開，主要目的是為了引導學生們對我國目前社會主義經(jīng)濟體制的建設和發(fā)展現(xiàn)狀有所了解。同時還要深入探究政府經(jīng)濟職能，在對經(jīng)濟發(fā)展與社會進步相關知識內(nèi)容進行編輯時，要將我國目前的經(jīng)濟發(fā)展理念和思想進行闡述，這樣做的目的是為了引導學生們對現(xiàn)代化經(jīng)濟體系有更加深入的了解。對我國目前的個人收入分配、社會保障制度等進行詳細分析，在各單元的教學內(nèi)容設置方面，普遍都會設置為兩節(jié)課程，每節(jié)課程都設置了兩個框題。主要內(nèi)容是以單位選擇為主，對于不同的單元和課程內(nèi)容，在具體選擇和教學時要將基礎性的作用發(fā)揮出來。利用規(guī)范化和標準化的語言，對相關理論進行講解。這些理論的輸出，根本目的是為了保證學生們對于中國特色社會主義經(jīng)濟建設的認識，同時也是社會建設和發(fā)展中必不可少的重要知識儲備，是中國特色社會主義政治認同素養(yǎng)發(fā)展的必要前提條件[1]。同時也是培養(yǎng)學生們逐漸形成良好科學精神的前提，除此之外，還要幫助學生們在日常學習時，樹立良好的法制意識素養(yǎng)。在對《經(jīng)濟與社會》進行教學，但凡涉及到法律法規(guī)的教學內(nèi)容，教材要以輔助的方式，幫助學生們不斷拓展相關的法律法規(guī)。這樣有利于加深學生們對不同領域法律法規(guī)的認識和學習，通過這些內(nèi)容的引入，不僅能夠拓寬學生們的學習知識面，而且還能夠讓學生們對經(jīng)濟與法治教學有更加深刻的認識。

二、圍繞學科基本問題對教材內(nèi)容進行結構化整合

隨著新課程標準改革的不斷深入，對高中生的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高要求，尤其是在高中思想政治教育方面更是如此?！督?jīng)濟與社會》是高中思想政治教育中非常重要的模塊內(nèi)容，在對該內(nèi)容進行教學時，要遵循的基本原則就是要將學科核心素養(yǎng)的精神實質(zhì)放在首要位置上，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的有效整合。在這一基礎上，可以在實踐中逐漸形成一個邏輯具有連貫性特征的有機整體，這樣才能夠盡可能避免教材內(nèi)容過于零散化。在對第1節(jié)課進行教學時，想要呈現(xiàn)出的場景就是通過每天對財富的接觸，引導學生們對我國生產(chǎn)和創(chuàng)造財富的基本制度以及技術條件等有更加深入的思考和了解。在第2節(jié)課開展的時候，要通過接觸財富，讓學生們能夠了解我國財富的交換舞臺具體如何運作。在第3節(jié)課的時候，通過接觸財富，可以引導學生們對我國財富如何實現(xiàn)高質(zhì)量增加進行深入的思考。在后續(xù)的課程教學中可以通過每天對財富的接觸，讓學生們能夠真正的認識到我國目前現(xiàn)有財富是如何實現(xiàn)分配和再分配的[2]。由此可以看出，在社會主義國家的財富這一節(jié)教學中，可以引導學生們從不同的角度出發(fā)，對目前我國國家物質(zhì)財富的具體生產(chǎn)背景和分配等各類問題展開深入分析。這也是中國特色社會主義政治經(jīng)濟學當中非常重要的一部分，由此可以看出《經(jīng)濟與社會》在日常教學時，主要是在高中教育教學的基礎上，讓學生們能夠深入對國家的物質(zhì)財富有所了解。

三、注重真實典型問題情境的創(chuàng)設

思想政治學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)與其他學科之間具有一定的相同之處，基本上都是在真實的情境中表現(xiàn)出來。情境在某種程度上可以被看作是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體，在對高中思想政治教育教學內(nèi)容進行教學時，要將教材創(chuàng)設情景的重要性作用充分發(fā)揮出來。通過各種不同類型的典型案例，將知識點傳授給學生們，以此來培養(yǎng)學生們的關鍵能力和學科素養(yǎng)。在實踐中要對情景素材進行不斷完善和優(yōu)化，教材在創(chuàng)設時，所有的情景基本上都是與經(jīng)濟建設和社會建設等相關內(nèi)容進行結合，具有一定的代表性和典型性特征。這些事件本身可以反映出學科核心素養(yǎng)的充分性和內(nèi)容性，同時還可以保證學生們的整體學習興趣得到有效提升。其次要對教材的情況分布結構展開有針對性的完善和優(yōu)化，由于受到教材容量和教學規(guī)律等各方面因素的影響，教材并不都是復雜的。思想政治課程教材內(nèi)容要與情境復雜性進行結合，對行政類型展開合理的分布。所有涉及到陳述性知識的內(nèi)容，通常情況下都會利用一些比較簡短的情景來進行，這種情境結構相對比較良好。這樣不僅能夠在循序漸進當中，逐漸促使學生們的思想政治學科核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展，而且還能夠推動高中思想政治教育教學課程的有序開展。

四、結束語

新課程標準改革的影響下，對學生們的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高要求。在高中思想政治教育中要與《經(jīng)濟與社會》教學內(nèi)容進行結合，實現(xiàn)對情景的創(chuàng)設。這樣不僅能夠引導學生們積極投入到日常教學中，而且還能夠取得事半功倍的學習效果。以此為基礎，有利于實現(xiàn)對學生們思想政治學科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。