關(guān)義文 陳冬梅 周 彬

（重慶市北碚職業(yè)教育中心 重慶北碚 400700）

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出：“要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制；推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度整合[1]。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作應(yīng)深化“三全育人”改革，應(yīng)以“立德樹人，服務(wù)學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的育人體系，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平中職學(xué)生的培養(yǎng)。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“三全育人”管理體系

自2018年，教育部啟動(dòng)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作以來，成立了以校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)和主管德育副校長(zhǎng)組成的“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)全員全過程全方位育人，構(gòu)建了課程、文化、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、家庭等“八大育人”體系，制定“八大育人”體系對(duì)應(yīng)部門的實(shí)施內(nèi)容和任務(wù)，搭建了以學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)為核心的家庭、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”的評(píng)價(jià)機(jī)制，努力形成學(xué)校學(xué)生發(fā)展齊抓共管的局面，從而提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性[2]。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳，樹立“大思政”的育人理念

要做好“三全育人”改革，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變?nèi)＝搪殕T工的育人理念。學(xué)校召開全校教職工大會(huì)，聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行“三全育人”政策學(xué)習(xí)，讓全校教職工認(rèn)識(shí)到全員育人的重要性。充分利用學(xué)校勉仁文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)校園文化建設(shè)在全校營(yíng)造“三全育人”氛圍，利用高水平學(xué)校的契機(jī)，大力改善學(xué)校教學(xué)條件和校園環(huán)境，舉辦特色鮮明的校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，通過聽報(bào)告，座談等讓全過程育人、全員育人、全方位育人的理念和模式深入人心。

三、加強(qiáng)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)，改革創(chuàng)新教學(xué)管理模式

學(xué)校圍繞“立德樹人，服務(wù)學(xué)生”的根本任務(wù)，提升育人質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、課堂思政的主渠道作用，把“三全育人”的理念滲透于教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、家庭等全過程。

一是制定了《關(guān)于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的指導(dǎo)性意見》《北碚職教中心教師管理辦法》等多個(gè)文件，明確教學(xué)定位，注重學(xué)生教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)，建構(gòu)與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的教育教學(xué)體系，構(gòu)建了科學(xué)有效的教師激勵(lì)和考評(píng)制度。

二是加強(qiáng)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)，創(chuàng)新教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校先后組織思政課老師、文化課老師和專業(yè)課老師賽課，提升老師課程思政的教學(xué)水平，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，同時(shí)學(xué)校還將思想政治教育延伸到校園、寢室、企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、家庭等方面，組織學(xué)生參觀革命教育基地，深入社區(qū)服務(wù)，走進(jìn)貧困家庭，了解國(guó)家政策，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，從德、智、體、美、勞入手，改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，大大提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任的主體作用

學(xué)校開展德育管理人員、專職思政課教師培訓(xùn)，改革思政課教師考核辦法，根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，考核班主任的政治素質(zhì)，發(fā)揮班主任的主體作用。中職學(xué)校“三全育人”中改革中，班主任作用至關(guān)重要，學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校到畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等，班主任的思想政治教育，貫穿始終。在現(xiàn)有的班主任評(píng)價(jià)上，加大了對(duì)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)、道德教育、職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)等方面的考核指標(biāo)，充分發(fā)揮班主任的育人優(yōu)勢(shì)。

五、以勉仁文化建設(shè)為核心，構(gòu)建活動(dòng)育人體系

（一）實(shí)施“勉仁文化”校園文化建設(shè)，踐行文化育人

校園文化詮釋校園精神，記載學(xué)校發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，是思政課實(shí)踐教學(xué)的重要來源，為此我校加強(qiáng)“勉仁文化”特色校園文化建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)部文化、班級(jí)文化、寢室文化、教室及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所文化建設(shè)，形成文化建設(shè)考核體系，納入班級(jí)工作考核和產(chǎn)業(yè)部部考核。

（二）開展“主題月”教育活動(dòng)

學(xué)校一直以來堅(jiān)持“主題月”教育活動(dòng)，形成了月月有主題，周周有活動(dòng)的常態(tài)教育，并把勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等勞動(dòng)教育融入其中，注重學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)班級(jí)、學(xué)生參加每月的主題活動(dòng)，形成活動(dòng)考核體系，納入班級(jí)工作考核和產(chǎn)業(yè)部考核，推行積分制，認(rèn)定學(xué)分。

（三）開展傳統(tǒng)教育活動(dòng)

充分利用紀(jì)念日和國(guó)家重大節(jié)日，比如開展“青春告白祖國(guó)”等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛黨、愛國(guó)意識(shí)，聽黨話、跟黨走，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。

（四）開展特色教育活動(dòng)

①開展優(yōu)秀、先進(jìn)人物評(píng)選活動(dòng)，樹立典型引領(lǐng)。學(xué)校每學(xué)期定期開展先進(jìn)班級(jí)、尊老孝親標(biāo)兵，學(xué)習(xí)標(biāo)兵、社會(huì)實(shí)踐標(biāo)兵等評(píng)比和表彰工作，大力宣傳優(yōu)秀集體和個(gè)人，開展優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀室長(zhǎng)評(píng)選和班級(jí)公約倡議活動(dòng)，樹立正能量，弘揚(yáng)校園良好風(fēng)氣。②聘請(qǐng)市、區(qū)道德楷模、行業(yè)標(biāo)兵做先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)勞模精神，感受榜樣的力量。③與企業(yè)共建德育實(shí)踐基地，引進(jìn)企業(yè)德育教育資源，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，以企業(yè)精神、企業(yè)文化育人。

（五）開展職業(yè)技能比賽和“文明風(fēng)采”大賽，以賽育人

根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)校以職業(yè)技能比賽為抓手，把“仁以立志、奮勉工學(xué)”校訓(xùn)貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程，各產(chǎn)業(yè)部積極開展校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目，達(dá)到以賽促訓(xùn)，以賽練兵、以賽育人的目的。持續(xù)開展“文明風(fēng)采”系列活動(dòng)，組織學(xué)生積極訓(xùn)練，把課內(nèi)與課外結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合的舉措，達(dá)到知于書，而踐于行的育人效果。