關文玉 孫秀萍

（中山市沙溪理工學校 廣東中山 528471）

一、財經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容

（一）財經(jīng)素養(yǎng)教育是什么

OECD將素養(yǎng)理解成知識、技能和策略的擴充，并認為它也包括認識和實踐技能的運用，也包括態(tài)度、動機和價值。財經(jīng)素養(yǎng)則是個體財經(jīng)生活中必備的由財經(jīng)知識、理財技能、財富觀念與信念等構成的基礎修養(yǎng)。那么財經(jīng)素養(yǎng)教育到底是什么呢，PISA定義的財經(jīng)教育的內(nèi)涵主要包括四個方面：第一是內(nèi)容，第二是過程，第三是背景，第四是非認知因素。可以理解為學習了什么樣的知識，形成什么的思維；識別和運用具體概念進行理解、分析、推理的過程；在具體的情景和安排中運用知識和技能；為完成任務需要的正確的動機、信心、責任感和金錢觀等非認知因素。

（二）職業(yè)中學開展財經(jīng)素養(yǎng)的意義

在當代，日益增長的財富與學生落后的財經(jīng)素養(yǎng)意識形成了很大的矛盾，這一方面影響學生對財富的管理能力，另一方面也對家庭的財富安全造成隱患。職業(yè)中學的學生沒有升學的壓力，對消費和投資都充滿了好奇，但缺乏科學和正確的消費觀，往往容易導致不良和過度消費。因此，在職業(yè)中學開展財經(jīng)素養(yǎng)教育就非常重要了，在孩子們充滿好奇的世界加以引導和教育，讓他們接觸財經(jīng)知識，提升理財能力，樹立正確價值觀，讓他們的能力和行為實踐得到鍛煉。同時，正確的財經(jīng)素養(yǎng)教育更有助于學生形成科學的消費觀，合理規(guī)劃財富，學會用經(jīng)濟管理的思維去理解問題，思考和解決問題[1]。

二、財經(jīng)素養(yǎng)教育的實踐路徑

財經(jīng)素養(yǎng)是學生未來發(fā)展的核心軟實力。作為中等職業(yè)學校，我認為財經(jīng)素養(yǎng)教育主要包括財經(jīng)素養(yǎng)的生態(tài)教育、生涯教育和生命教育，簡稱“三生教育”。

（一）財經(jīng)素養(yǎng)的生態(tài)教育（認知教育）

學校每年開設財經(jīng)素養(yǎng)的基礎課程《中職財經(jīng)素養(yǎng)教育》，將其納入學?？傮w課程框架。課程的內(nèi)容包含了收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生五個維度，一共15個主題，主題“職業(yè)選擇與影響因素”讓學生理解職業(yè)選擇需要以專業(yè)化的能力為支持，知道職業(yè)選擇和機會成本，懂得選擇就是一種放棄；主題“理性消費與規(guī)劃”通過這個主題培養(yǎng)學生的科學的消費觀和理性的消費規(guī)劃。開設的課程不僅內(nèi)容豐富，知識點細化，而且還將教學內(nèi)容融入各種拓展活動，包括知識拓展（知識窗，拓展園）、課堂互動（思考角），設計與布置課外實踐活動（第二課堂）闡釋的內(nèi)容主要財經(jīng)知識，技能、觀念、思想等。

財經(jīng)素養(yǎng)的生態(tài)教育，學校除了開設財經(jīng)素養(yǎng)的基礎課程外，還可以要求各學科的教師在教學過程中，結合教材中與財經(jīng)知識有關的內(nèi)容，充分挖掘與其在財經(jīng)素養(yǎng)教育方面的價值。如語文學科可以開展財經(jīng)理財類的主題閱讀；電子商務類專業(yè)將淘寶雙11，京東618購物與理想消費融入教學中等等。通過在各學科的滲透，學生的財經(jīng)素養(yǎng)才能在潤物細無聲中培養(yǎng)起來[2]。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)的生涯教育（發(fā)展性教育）

職業(yè)中學有其職業(yè)性質，結合本校工作室模式下E銀行工作室，進行金融知識講座、投資理財講座，配合適當?shù)膶嵺`活動，讓學生通過學習，觀察和實際參與而初步獲得個人理財、家庭理財能力；以校企合作企業(yè)匯通財稅事務所為支撐，通過學生對相關會計企業(yè)的參觀、崗位實習，本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡報告，成功會計師的分享，接觸財務流程，從財經(jīng)專業(yè)角度，規(guī)劃個人職業(yè)生涯發(fā)展；以三創(chuàng)空間工作室和創(chuàng)業(yè)協(xié)會學生為對象，開展財務實踐及管理等方面的財經(jīng)實踐，使學生具備在創(chuàng)業(yè)的過程中需要的較為系統(tǒng)的財經(jīng)專業(yè)知識。通過實踐證明學校的E銀行工作室，匯通財稅事務，和三創(chuàng)空間很好的成為財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐基地，在一屆又一屆的學生中延續(xù)和發(fā)展。

財經(jīng)素養(yǎng)生涯的教育主要通過以上三方面進行，此外，我們還可以積極引導學生通過開展豐富多彩的社團活動來獲取財經(jīng)知識和技能。如校園義賣活動，讓學生通過自由擺攤拍賣，培養(yǎng)商品經(jīng)濟意識以及懂得利潤，成本的核算；又如學校開展的創(chuàng)業(yè)活動，讓學生通過設計創(chuàng)業(yè)方案，制定長期規(guī)劃，創(chuàng)設自己原創(chuàng)產(chǎn)品，并且預測創(chuàng)業(yè)方案的可行性，學校把優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案推薦給相應的校企合作單位，為學生拉得資金的支持，在這個過程中，學生的財經(jīng)素養(yǎng)，創(chuàng)新和實踐能力等都能得到鍛煉。

（三）財經(jīng)素養(yǎng)的生命教育（價值塑造教育）

財經(jīng)素養(yǎng)的生命教育是價值觀塑造的教育，融合貫穿于“三生教育”的全過程。例如在生態(tài)教育的收入和消費中，融合“君子愛財取之有道”、“量入為出”、消費者權益保護等；讓學生辯證看待實現(xiàn)財富自由和精神自由，形成正確的財富觀、價值觀；開展募捐活動，讓學生體會積極投入社會公益和慈善事業(yè)的美好感受，樹立為他人、為社會、為國家做出貢獻的人生目標。財經(jīng)素養(yǎng)教育能讓學生以平淡的心態(tài)對待財富，理性追求財富，為學生塑造正確的價值觀。總的來說，財經(jīng)素養(yǎng)的生命教育讓學生的思想教育得到升華，讓學生能夠思考財富和賺取財富的價值。比如,我是怎樣可以賺取更多的錢，我為什么要賺錢，賺來的錢可以做什么，我的財富何以體現(xiàn)我的生命價值和意義。

三、結束語

在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的推動下，財經(jīng)素養(yǎng)教育融入到職業(yè)教育中就顯得尤為重要，因此，職業(yè)中學需要將財經(jīng)素養(yǎng)教育作為核心素養(yǎng)教育的主要組成部分，讓學生獲得財經(jīng)知識，掌握理財技能，財富管理辦法，培養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)能力，樹立良好財經(jīng)素養(yǎng)觀念，進而提升學生的綜合能力和對社會的適應能力。財經(jīng)素養(yǎng)教育的實施途徑是多元的，各級各類學校應該把財經(jīng)素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)來培育，培育學生的責任，規(guī)則，法律，理性等意識，讓學生會擔當，懂規(guī)劃，懂規(guī)則，會合作，讓學生擁有幸福而有意義的一生。