林燁彬

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園 江蘇昆山 215300）

體育活動(dòng)是讓幼兒能夠在活動(dòng)中身心得到鍛煉，從而提升幼兒的全面發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)幼兒的體育活動(dòng)興趣是幼兒園體育教學(xué)的重要目標(biāo)，教師要用幼兒感興趣的方式開展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師作為傳授者和引導(dǎo)者，需要正確示范教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒得到充分練習(xí)。在活動(dòng)的最后，教師會(huì)加入一個(gè)競(jìng)賽或游戲，鞏固活動(dòng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在幼兒體育教育中，為了讓幼兒既能得到全面訓(xùn)練，有目的、有計(jì)劃增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，又能體現(xiàn)幼兒在體育教育活動(dòng)中的主體性，使幼兒能夠真正體驗(yàn)游戲，在玩中學(xué)。筆者從以下幾方面進(jìn)行了解析：

一、提供多樣的游戲化材料

在體育活動(dòng)中，只有幼兒樂意去、想要去參與活動(dòng)，才能發(fā)揮幼兒的自主性，全面投身于體育活動(dòng)中，才能讓幼兒得到充分鍛煉。為了讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而且積極參與體育活動(dòng)，我們要讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，而材料的提供在整個(gè)體育活動(dòng)中，起到關(guān)鍵性效果。材料選擇應(yīng)該注重游戲化，材料的多樣性能充分體現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的游戲化，運(yùn)用材料的多樣性激起幼兒的興趣，從而達(dá)到幼兒全面發(fā)展基本動(dòng)作的初始目標(biāo)。例如，在我組織的體育活動(dòng)“叢林探險(xiǎn)”中，我抓住本次活動(dòng)的關(guān)鍵詞“探險(xiǎn)”，而設(shè)置重重關(guān)卡。制作“小河流”時(shí)，我用藍(lán)色KT板割成對(duì)應(yīng)寬度的小河，用綠色皺紋紙來作為河中的水草，用于裝飾河流，使得整條小河更加美觀、逼真。道具材料最好自制。一是幼兒喜歡新穎有趣的玩具；二是教師了解自己班幼兒的特點(diǎn)，可以根據(jù)幼兒的情況確定教玩具。在探險(xiǎn)中，我提取了身邊隨手可拿的“山洞”作為障礙，讓幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)。這些自制教具是幼兒在日常活動(dòng)中，都會(huì)接觸的教玩具，幼兒才會(huì)有親切感。

每個(gè)幼兒的發(fā)展都有差異性，即使是一個(gè)動(dòng)作，或者一個(gè)要求，幼兒也會(huì)有不同的體現(xiàn)。如果為不同幼兒，提供難度不同的材料，讓幼兒自由選擇，幼兒就能感覺到，這并不是一次枯燥乏味、形式單一的體育活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒積極參與到體育活動(dòng)中。在“叢林探險(xiǎn)”中，我設(shè)置的“小河”就有三種難度，從最窄到最寬，這不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒在活動(dòng)中感受成功，而且還能使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上，不斷得到訓(xùn)練提高。

二、設(shè)置豐富的游戲化環(huán)節(jié)

幼兒很容易在游戲情境中學(xué)習(xí)枯燥無味的體育內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)富有游戲情境的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓體育活動(dòng)建立在一定的情節(jié)中，使之更具有趣味性，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，在體育活動(dòng)“叢林探險(xiǎn)”中，我所創(chuàng)設(shè)的情境是讓所有幼兒作為小勇士得到訓(xùn)練后，共同進(jìn)入?yún)擦诌M(jìn)行探險(xiǎn)。在體育活動(dòng)“好玩的椅子”中，我提供的材料只是一把幼兒日常用的椅子，在整個(gè)體育活動(dòng)中，我都利用一個(gè)故事來串聯(lián)。在活動(dòng)中，我把幼兒帶入到“椅子王國”中，剛開始，幼兒非常疑惑，但在提出“椅子國王”給我們分發(fā)的任務(wù)和考驗(yàn)時(shí)，幼兒們都很激動(dòng)，都想立刻來闖關(guān)。以此，激起了幼兒的活動(dòng)興趣，這節(jié)體育活動(dòng)組織的非常流暢，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式，教師把游戲化融入體育活動(dòng)中非常重要，體育活動(dòng)游戲化主要是抓住幼兒的心理活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生興趣，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展情況設(shè)立目標(biāo)。在游戲中，幼兒主動(dòng)想要去參與體育活動(dòng)中，并實(shí)現(xiàn)以幼兒為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。如果幼兒愿意參與到體育活動(dòng)中，他們的各種能力、身體機(jī)能都會(huì)得到練習(xí)，都能得到有效發(fā)展。體育活動(dòng)中，環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有的趣味性能給幼兒帶來舒適、愉快，并能使幼兒喜歡體育活動(dòng)。

三、開展有趣的游戲化活動(dòng)

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！?/p>

在“叢林探險(xiǎn)”中我扮演的是同幼兒一起叢林探險(xiǎn)的探險(xiǎn)者，我運(yùn)用自身夸張的語言、表情、動(dòng)作來引發(fā)幼兒投入故事的游戲情境中，幼兒被“探險(xiǎn)”吸引住了。于是，我就引導(dǎo)幼兒一起做訓(xùn)練，師生關(guān)系也在情境中演變成探險(xiǎn)者和小勇士之間的關(guān)系。

教師的教育行為和幼兒的情緒，可以直接影響幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師以身作則對(duì)幼兒創(chuàng)造力的開展有一定影響。想要培育幼兒的創(chuàng)造力，只靠教師以身作則還不夠，我們還應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造民主的活動(dòng)氛圍。以此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以平等的心態(tài)，以好朋友的身份對(duì)待幼兒，與幼兒進(jìn)行商量和討論，使幼兒的思維處于放松狀態(tài)，從而提高幼兒的探索創(chuàng)新精神。

四、進(jìn)行游戲化評(píng)價(jià)

在幼兒園體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，不僅評(píng)價(jià)的對(duì)象、內(nèi)容繁多，而且評(píng)價(jià)的途徑、方法、手段和類型也多種多樣。例如，以評(píng)價(jià)的對(duì)象為例，既有對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，也有對(duì)教師的評(píng)價(jià)，而關(guān)于評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容則更繁雜。幼兒評(píng)價(jià)包括：對(duì)幼兒身體形態(tài)生長發(fā)育情況的評(píng)價(jià)；對(duì)幼兒生理機(jī)能發(fā)育和發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)；對(duì)幼兒身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)；對(duì)幼兒體育活動(dòng)中參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性等狀況的評(píng)價(jià)。

在“叢林探險(xiǎn)”中，幼兒為了挑戰(zhàn)重重難關(guān)，師幼共同學(xué)習(xí)練習(xí)闖關(guān)的本領(lǐng)，在嘗試的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)幼兒的玩法，單獨(dú)去鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)幼兒。這樣，既能間接提醒幼兒玩法要求，又能激起幼兒的探險(xiǎn)信心。

體育活動(dòng)游戲化不是單一把體育活動(dòng)變成游戲，而是從材料、環(huán)節(jié)、情感、評(píng)價(jià)等多方面滲透游戲化的內(nèi)涵，不斷探索創(chuàng)新，從而在游戲化活動(dòng)中，讓幼兒的技能和情感都得到長遠(yuǎn)發(fā)展。