向明星

（豐都縣青龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校 重慶豐都 408200）

開(kāi)學(xué)時(shí)，統(tǒng)計(jì)留守兒童信息的工作又開(kāi)始了。我連夜統(tǒng)計(jì)，仔細(xì)了解每位學(xué)生的家庭情況，聯(lián)系他們?cè)谶h(yuǎn)方打工的父母。嗓子沙啞之際，也是我統(tǒng)計(jì)完成之時(shí)，拿著熱騰騰剛出爐的留守兒童名單，我不由自主感嘆，我的三十六個(gè)孩子啊，你們?nèi)齻€(gè)是留守兒童。這些學(xué)生中，有學(xué)習(xí)自覺(jué)、品行良好的學(xué)生；有調(diào)皮搗蛋、十分厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生；也有沉默寡言、整天不愿說(shuō)一句話(huà)的學(xué)生。這些學(xué)生，都是班主任工作的重要對(duì)象。

一、嚴(yán)“父”，就應(yīng)該朔風(fēng)般打掉她的僥幸心理

人民教師，是我的職業(yè)；班主任，是我的事業(yè)。干一行、愛(ài)一行；干一行、鉆一行，這是神圣，而光輝的職業(yè)對(duì)我的要求。教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)告訴我，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成良好的品行，讓他們掌握知識(shí)與技能，讓他們學(xué)會(huì)為人處世的道理，讓他們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。這樣，學(xué)生才有可能成為一棵參天大樹(shù)。[1]

小易同學(xué)是個(gè)好學(xué)生，也是個(gè)苦命的學(xué)生。八歲時(shí)，父親就離開(kāi)了她，母親也常年在外務(wù)工。格外惹人憐憫的身世，讓我每次接觸到她那亮晶晶、灑滿(mǎn)星光的眼睛，心里不由軟軟的，她每次犯錯(cuò)，總也狠不下心懲罰。一次次逃脫“責(zé)罰”，助長(zhǎng)了她上課不認(rèn)真聽(tīng)課、放學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)的“歪風(fēng)邪氣”，也讓她滋生了“老師不會(huì)懲罰我”的僥幸心理。當(dāng)小半學(xué)期后，看到成績(jī)單上鮮紅的“40”分時(shí)，我才幡然醒悟，我這不是愛(ài)她，我這是在害她。

從此以后，我開(kāi)始嚴(yán)格要求小易同學(xué)，不管是大方面，還是小細(xì)節(jié)。我想，她的身世已經(jīng)很可憐了，難道她的下半生還要繼續(xù)可憐？肯定不能。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，期末考試，她語(yǔ)文取得了80分的好成績(jī)。

也許每個(gè)學(xué)生都有自己的“可憐之處”，如果稍不小心，這個(gè)“可憐之處”可能就會(huì)變成“可惡之處”。作為學(xué)生人生路上的“引渡人”，班主任應(yīng)該幫助他們把握好人生的方向，應(yīng)該有吹毛求疵的精神，嚴(yán)格要求學(xué)生，不能讓他們往“歧路”上去。

二、慈“母”，就應(yīng)該春風(fēng)般滋潤(rùn)他的心田

教師職業(yè)道德中，對(duì)教師有這樣一條規(guī)定：“關(guān)愛(ài)學(xué)生?！痹趺搓P(guān)愛(ài)？什么樣的關(guān)愛(ài)，是學(xué)生更喜歡，且更能接受的呢？這是一直困擾我的問(wèn)題。

小向同學(xué)是個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，父母離異后相繼組建自己的新家，開(kāi)始幾年，他父母時(shí)常會(huì)詢(xún)問(wèn)他的情況。當(dāng)各自的新家有個(gè)“弟弟妹妹”這些新成員之后，就“了無(wú)音訊”。這讓原本就內(nèi)向的小向同學(xué)更加內(nèi)向?？粗∠蛲瑢W(xué)越來(lái)越沉默寡言，我心急如焚，忍不住在他日記本里寫(xiě)到：“孩子，你愿意和老師聊聊嗎？”答案就是每次看到我，他越躲越遠(yuǎn)。

有一天，同事帶著孩子正在操場(chǎng)上打籃球。歡聲笑語(yǔ)洋溢在球場(chǎng)上，吸引了路過(guò)的學(xué)生，大家都忍不住嘻嘻哈哈笑著鬧著。小向同學(xué)也在一旁的角落里，抿著嘴偷偷笑，那笑容刺痛了我的眼，也感染了我的心。第二天，我就在班上組建了籃球隊(duì)，只要有時(shí)間，我就領(lǐng)著他們打打球，聊聊天。有意無(wú)意，我就讓小向同學(xué)多上場(chǎng)，他剛開(kāi)始漲紅了臉的模樣，讓人哭笑不得。后來(lái)，他漸漸喜歡上了籃球。每次比賽，總是第一個(gè)報(bào)名參加。他還在日記本里寫(xiě)到：“向老師雖然是個(gè)男生，可笑起來(lái)暖暖的，像我的媽媽一樣。他笑著對(duì)我說(shuō)話(huà)，像春風(fēng)一樣。

愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該像春風(fēng)一樣滋潤(rùn)他們干涸的心田。

三、嚴(yán)慈互補(bǔ)、寬嚴(yán)并濟(jì)

無(wú)論是留守兒童還是非留守兒童，學(xué)生的問(wèn)題，常常都是一樣的。學(xué)生之所以可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冇幸活w真誠(chéng)火熱的心，也有一顆需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的心。學(xué)生之所以可惡，是因?yàn)樗麄冇幸活w頑皮淘氣的心。而正是因?yàn)閷W(xué)生有一顆充滿(mǎn)好奇的心。所以，他們常常做出一些出人意料的事情。[2]

當(dāng)學(xué)生取得了來(lái)之不易的好成績(jī)，養(yǎng)成了認(rèn)真刻苦、勤勉向上的好習(xí)慣，我是他們的“慈母”，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“真是棒極了，老師為你們驕傲。“

當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事情、當(dāng)學(xué)生屢屢犯錯(cuò)、當(dāng)學(xué)生屢教不改、當(dāng)學(xué)生忘記了教師和家長(zhǎng)教給他們的做人的道理時(shí)，我是他們的“嚴(yán)父”，會(huì)狠狠批評(píng)他們。批評(píng)不是目的，我們的目標(biāo)是做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，當(dāng)他們有誤入歧途的預(yù)兆時(shí)，及時(shí)制止、引領(lǐng)他們向著正確的、積極向上的方向前進(jìn)。

我做了班主任后，才發(fā)現(xiàn)身上責(zé)任的重大與神圣，每個(gè)學(xué)生都是一株稚嫩的花兒，他們都有一個(gè)共同的名字——祖國(guó)的花朵。我們是園丁，是他們的守護(hù)者。我們既要澆水、施肥，讓他們茁壯成長(zhǎng)；也要除草、殺蟲(chóng)，讓他們不至于被扼殺；也要給他們驕陽(yáng)普照、風(fēng)吹雨淋，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，他們才能真正扎根，茁壯成長(zhǎng)。也許在我們教育的花壇里，不能長(zhǎng)出參天大樹(shù)、成為社會(huì)的頂梁柱。但至少要讓花壇里的每一朵花，都能有綻放的機(jī)會(huì)。

我是班主任，面對(duì)一張張稚嫩的面龐，我是“慈母”，我秉承著“每個(gè)孩子，都值得稱(chēng)贊”的教育理念。面對(duì)一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我是“嚴(yán)父”，我始終牢記“玉不琢，不成器”的信念。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，我謹(jǐn)記“嚴(yán)慈相濟(jì)，一個(gè)不能少！”