張永訓(xùn)

（廣州工商學(xué)院 廣東廣州 510850）

新型冠狀病毒肺炎疫情是非常罕見的重大公共衛(wèi)生疫情，疫情期間的防控給當(dāng)代大學(xué)生開展思想政治教育帶來了契機(jī)。習(xí)近平總書記在中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開的會(huì)議上指出：“堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)”[1]。因此，我校開展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育十分必要。疫情這段期間，對(duì)大學(xué)生的方方面面都產(chǎn)生了重要影響，尤其是生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往。同時(shí)，也影響了當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)疫情、抗擊疫情時(shí)的思想感悟和實(shí)際行動(dòng)，直接檢驗(yàn)了大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的高低。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)以此次疫情為契機(jī)，積極開展大學(xué)生的思想政治教育。

一、重視線上疫情理論知識(shí)宣導(dǎo)

理論指導(dǎo)實(shí)踐。教師要針對(duì)青年大學(xué)生開展思想政治教育，要用正確的理論知識(shí)為先導(dǎo)，扎實(shí)思想政治理論基礎(chǔ)，從而提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，樹立正確的抗疫觀念。理論為先導(dǎo)，輔導(dǎo)員對(duì)疫情相關(guān)理論的宣傳十分重要，用理論支撐實(shí)踐。輔導(dǎo)員可以借助班群、系部公眾號(hào)等進(jìn)行理論宣傳，還可以借助騰訊課堂、荔枝微課等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上主題班會(huì)、觀看防控理論知識(shí)視頻等形式，切記走形式，要用心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的交流?？傊?，輔導(dǎo)員要重視抗疫理論知識(shí)的宣導(dǎo)。一方面，有助于提高學(xué)生的防疫知識(shí)，扎實(shí)防疫理論，提升學(xué)生積極參與防疫的意識(shí)；另一方面，有助于指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合自己所在區(qū)域的實(shí)際情況，采取正確的方法實(shí)施抗疫行動(dòng)。[2]

二、增強(qiáng)家校社一體化聯(lián)動(dòng)育人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“社區(qū)是疫情聯(lián)防聯(lián)控的第一線，也是外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散最有效的防線。把社區(qū)這道防線守住，就能有效切斷疫情擴(kuò)散蔓延的渠道?！盵3]發(fā)揮家校社載體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。疫情期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要充分借助社區(qū)工作人員、家長(zhǎng)和學(xué)校專任教師的作用，實(shí)行全方位合力育人。

首先，要充分發(fā)揮家庭在疫情防控期間的思想政治教育作用。疫情期間學(xué)生被隔離在家，通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，疫情期間學(xué)生的身心處于一種緊張狀態(tài)，生活上懶散。輔導(dǎo)員要及時(shí)通過電話和網(wǎng)絡(luò)方式，定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，鼓勵(lì)家長(zhǎng)借助電視、家庭、社區(qū)活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生開展疫情防控教育，積極引導(dǎo)學(xué)生參與家庭事務(wù)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，形成“家是最小國(guó)、國(guó)是千萬家”的家國(guó)情懷；[4]其次，充分利用社區(qū)載體和學(xué)生所在社區(qū)保持溝通聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生提供參與抗疫情的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)所在班級(jí)學(xué)生，特別是中共黨員、共青團(tuán)員學(xué)生積極參與疫情，身懷對(duì)黨和家的感恩之心，爭(zhēng)做疫情志愿者、宣傳員、保障員、后勤員，積極投身到家鄉(xiāng)的抗疫活動(dòng)中去，親自感受防疫一線工作者的辛苦，用實(shí)際行動(dòng)把愛國(guó)、愛家等政治理念內(nèi)化于心，提升思想政治素養(yǎng)；最后，充分發(fā)揮專任教師的作用，和帶班教師加強(qiáng)溝通，讓教師在線上授課的同時(shí)，可以選取和課堂知識(shí)相關(guān)的防控疫情熱點(diǎn)話題和視頻進(jìn)行教學(xué)。這樣，既能讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情的了解，加深對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)，真正做到課程和思想政治教育相結(jié)合。

三、運(yùn)用典型教育與激勵(lì)教育相結(jié)合

典型教育方法具有具體、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，富有感染力和傳播性，有助于提升高校思想政治教育的吸引力與感染力。[5]輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用“抗疫”典型題材，結(jié)合疫情防控過程中，一線醫(yī)護(hù)人員、不同行業(yè)單位涌現(xiàn)的個(gè)人典型，激勵(lì)當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一方面，輔導(dǎo)員要積極宣傳報(bào)導(dǎo)行業(yè)先進(jìn)典型事跡；另一方面，輔導(dǎo)員要宣傳在校大學(xué)生在抗疫期間的志愿事跡，形成推文和新聞稿，通過學(xué)校網(wǎng)站、系部網(wǎng)站和公眾號(hào)進(jìn)行報(bào)道。這樣，更容易引發(fā)學(xué)生的思考，真正成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以運(yùn)用典型事例激勵(lì)教育學(xué)生。例如，可以搜集抗疫期間的反面教材，做好警示教育，從而讓學(xué)生知道在抗疫中，違反國(guó)家法律法規(guī)，損害人民利益的人，將會(huì)受到嚴(yán)重懲罰。輔導(dǎo)員通過搜集此類案例，進(jìn)行正反對(duì)比，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤本質(zhì)和對(duì)整個(gè)社會(huì)造成的危害，從而把思想政治教育開展的更加深刻有力。