萬(wàn) 龍

（西安郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陜西西安 710121）

引言

為確保思想政治教育工作能夠給學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)帶來(lái)借鑒參考，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為意識(shí)與思想觀念的引導(dǎo)，并結(jié)合我國(guó)教育領(lǐng)域的政策要求將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣揚(yáng)與傳承，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治課程教學(xué)的擴(kuò)展。因此，高校在開(kāi)展課程教學(xué)指導(dǎo)期間要認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的影響和作用，將其有效融入到理論教學(xué)體系之中，促使學(xué)生在教師引導(dǎo)之下不斷完善自我、改進(jìn)自我。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治課程教學(xué)階段的價(jià)值、影響、意義

思想政治課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵學(xué)科。從現(xiàn)階段的高校課程教學(xué)體系實(shí)際來(lái)看，不同形式以及內(nèi)容的思政教育伴隨著學(xué)生整個(gè)大學(xué)時(shí)光。它能夠傳遞主流社會(huì)思想意識(shí)以及價(jià)值觀念，給學(xué)生的實(shí)踐探索帶來(lái)影響。無(wú)論是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、人際交往，還是言談舉止都深受教育教學(xué)活動(dòng)的影響?？v觀傳統(tǒng)文化的發(fā)展機(jī)遇，其自身的凝聚力、滲透力對(duì)廣大教育教學(xué)工作者有著關(guān)鍵的作用，與思想政治課程的緊密結(jié)合也能展現(xiàn)其自身的特性。學(xué)生在進(jìn)入高校之后，個(gè)人的行為習(xí)慣、思想意識(shí)、價(jià)值觀念都離不開(kāi)思想政治課程的有效引導(dǎo)。傳統(tǒng)文化能擴(kuò)充思想政治課程，使課程內(nèi)容更加豐富地展現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)提升思想政治課程教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。因此，教師需要進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行研究和分析，以實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治課程的優(yōu)化和改進(jìn)。[1]

二、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在高校思想政治課程教學(xué)階段的應(yīng)用情況

從現(xiàn)階段的高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及其他信息瀏覽的實(shí)際來(lái)看，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探索分析有自主意識(shí)，會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行甄別。在對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的偏好方面，學(xué)生更加關(guān)注其倫理價(jià)值、思想精神以及應(yīng)用效果。部分學(xué)生還會(huì)深入探索文化禮儀、道德規(guī)范，進(jìn)而了解傳統(tǒng)文化的深層作用。從傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)層面上看，教師要認(rèn)識(shí)到文化繼承與發(fā)揚(yáng)階段所面臨的危機(jī)問(wèn)題。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革，以及社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)文化應(yīng)用的要求，人們?nèi)绻嬖诰窒扌缘睦斫馀c認(rèn)識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致自身的文化自信心不足，而對(duì)一些西方其他國(guó)家的文化思想盲目崇拜。這樣難免就會(huì)忽視傳統(tǒng)文化，而影響自身的發(fā)展定位。由此可見(jiàn)，高校在教育引導(dǎo)期間對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響和作用有所忽視，教學(xué)實(shí)踐拓展的積極性不足。這就對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了一定的限制。[2]

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效措施

高校是大學(xué)生思想道德與意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的引導(dǎo)必然要將內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要探索切實(shí)可行的措施，通過(guò)創(chuàng)建有效的教育教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

（一）依托傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)思想政治課程實(shí)踐引導(dǎo)的生活化

從古代人們?cè)谒枷氲赖隆⒀哉勁e止方面的基本原則來(lái)看，現(xiàn)代大學(xué)生在實(shí)踐中也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要作用。突出傳統(tǒng)文化的特殊功能以及價(jià)值作用是高校在育人管理階段不能忽視的基本原則。為確保傳統(tǒng)文化內(nèi)涵植入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，我們要將基礎(chǔ)理論進(jìn)行內(nèi)化，為實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。我們還要將實(shí)踐活動(dòng)的功能性特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、鞏固、應(yīng)用傳統(tǒng)文化。這樣能給學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供保障。在此期間，我們有諸多的實(shí)踐路徑可以選擇。學(xué)生應(yīng)根據(jù)思想政治課程教學(xué)的實(shí)踐要求參與社會(huì)公益活動(dòng)、學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。這樣，學(xué)生在實(shí)踐探索中就能將中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。思想政治課程生活化的引導(dǎo)能幫助學(xué)生以實(shí)踐為基礎(chǔ)更好地理解傳統(tǒng)文化精神及其思想價(jià)值。學(xué)生日后才能成為中華文化的發(fā)揚(yáng)者與繼承者。學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也才能得到保障。[3]

（二）合理利用新媒體技術(shù)將傳統(tǒng)文化融入思想政治課程

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生能夠接觸的信息內(nèi)容很多，不局限于課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。大學(xué)生在探索學(xué)習(xí)階段往往會(huì)著重強(qiáng)調(diào)自身的個(gè)性發(fā)展，注重個(gè)人的體驗(yàn)感。因此，教師要將以人為本的教育教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)微信、微博等新媒體平臺(tái)，給學(xué)生提供足夠的情感交流機(jī)會(huì)。此時(shí)的思想政治課程教學(xué)更能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展訴求。教師要注重傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)傳播，將大學(xué)生的空間活動(dòng)范圍擴(kuò)大。教師要給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣揚(yáng)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效提升。教師需要將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立起來(lái)，利用傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)欄、慕課等形式，將自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建立起來(lái)。學(xué)生在課余時(shí)間有機(jī)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度解析，并自發(fā)進(jìn)行各類(lèi)線上線下的實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度才能不斷提升。

（三）體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的思想凝練特點(diǎn)，不斷豐富思想政治課堂

在思想政治課程教學(xué)階段，教師在講解馬克思主義基本原理時(shí)可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思維與馬克思主義的唯物辯證法有效融合起來(lái)，借助古代思想中的社會(huì)治理、管理目標(biāo)，深度解析馬克思的共產(chǎn)主義理念。針對(duì)傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的個(gè)人思想、行為之間的統(tǒng)一，教師可結(jié)合實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)正面的引導(dǎo)。傳統(tǒng)文化與歷史發(fā)展有緊密的聯(lián)系。歷史上，中華民族面對(duì)外來(lái)入侵期間，偉人為國(guó)捐軀、一心為國(guó)的行為以及精神都對(duì)后世有著非常大的影響。此時(shí)，教師可將傳統(tǒng)文化精神融入到思想政治課堂。在新時(shí)代背景之下，教師還可豐富思想政治課程教學(xué)的內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想政治課本身具備豐富的育人功能。教師在實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)期間可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍。這樣能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)文化擁有自身的獨(dú)特魅力，需要教師做好深入性的研究分析，幫助學(xué)生以實(shí)踐為基礎(chǔ)做好拓展分析。生活化、信息化的傳統(tǒng)文化教學(xué)模式能夠促使學(xué)生從新的角度去看待思想政治課程。學(xué)生的思想認(rèn)知以及行為意識(shí)在傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下才能不斷完善。這樣，高校思想政治課程的價(jià)值也才能全面展現(xiàn)出來(lái)。