何 麗

（廣東省輕工業(yè)高級技工學(xué)校 廣東廣州 510315）

語文教學(xué)歷來都是備受人們的關(guān)注，其作為推動學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他學(xué)科的有效手段，在提升學(xué)生知識能力與道德修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要的作用。雖然，語文教學(xué)改革在整個教育改革過程的地位非凡，但是目前我國還有很多技工院校在語文教學(xué)改革方面做得不是很盡如人意，不僅嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，甚至還會對教育改革進程產(chǎn)生消極影響，為此，技工院校語文教學(xué)改革是必須要貫徹落實到位的。

一、技工院校開展語文教學(xué)改革的必要性

1.技工院校忽視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

眾所周知，市場經(jīng)濟體制為我國帶來了很大的好處，但是同時也誘發(fā)了一些不利于社會長久發(fā)展的因素。在大多數(shù)技工院校發(fā)展的過程中，教育意義逐漸變得不再那么重要，取而代之卻是帶有功利性的經(jīng)濟效益，與正規(guī)的辦學(xué)理念背道而馳，使得大到學(xué)校，小到教師學(xué)生往往都忽視了對于語文教學(xué)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，由此帶來的結(jié)果就是，教師和學(xué)生對于語文學(xué)科的認識不到位，無法讓學(xué)生實現(xiàn)很好的發(fā)展。

2.技工院校語文教師師資相對薄弱

“師資力量薄弱”一詞用來形容技工院校是很合適不過的，特別是教師隊伍當(dāng)中的語文教師更是顯得十分稀有，語文教師隊伍十分不穩(wěn)定，造成了目前技工院校語文教學(xué)很難開展的結(jié)果。其主要表現(xiàn)為：在技工院校，無論是課程安排還是學(xué)生的重視度，語文教學(xué)的地位比不上其他更具有現(xiàn)實意義的專業(yè)，甚至部分課程還由其他學(xué)科的教師代為講解，可能講解過程本身就會語文教學(xué)存在某種誤解，使得技工院校的語文教學(xué)缺少創(chuàng)新性，教師水平難以提升。

3.教材內(nèi)容老套缺少鮮明特色

由于技工院校不同，使用的語文教材也多不相同，因此在開展語文教學(xué)的過程中很難做到教材新穎，體現(xiàn)出內(nèi)容的時代感和先進性，難以讓技工院校的語文教學(xué)達到理想的效果。對于學(xué)生而言，由于教材知識枯燥乏味，也難以提升學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生對于語文教學(xué)的重視程度不足

在學(xué)生眼中可能在技工院校學(xué)習(xí)，最能學(xué)會的課程就是語文了。因此，據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)生在語文課堂當(dāng)中表現(xiàn)隨意，教師講課而學(xué)生卻在睡覺、聊天或玩手機，甚至還有學(xué)生直接選擇逃課，而多數(shù)情況下教師都是選擇睜一只眼閉一只眼，放任了學(xué)生這種惡性的行為，時間久了就會讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種“去不去上課都無所謂”的錯誤觀念，嚴重阻礙了語文教學(xué)的發(fā)展。

二、技工院校語文教學(xué)改革措施

1.提高技工院校對學(xué)生語文素養(yǎng)的重視程度

首先，技工院校要改變原有語文課堂中存在的不良問題，對語文教學(xué)的模式和方法進行適當(dāng)改進，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識，另外教師也要根據(jù)實際情況來對自身做出創(chuàng)新，實現(xiàn)語文教學(xué)方式的多樣化，同時還要注重提高課堂效率，做好“學(xué)生、教師與課堂”三者關(guān)系的相互協(xié)調(diào)，在不斷深入的語文教學(xué)中，最大程度的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.技工院校應(yīng)加強語文教師隊伍的建設(shè)不斷完善師資力量

上文當(dāng)中提到，目前技工院校的師資隊伍素質(zhì)不等，而在語文教學(xué)方面的師資力量又是處在十分匱乏的狀態(tài)。因此，技工院校應(yīng)針對這一現(xiàn)狀要做出符合時宜的解決措施。例如，以提高語文教師的待遇等方式來聘請更為專業(yè)的、具有更加豐富創(chuàng)造力的語文教師，來促進技工院校語文教學(xué)水平的提高。對于代語文課的教師技工院校則應(yīng)做到讓每個教師都能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，做到“一個蘿卜一個坑”，而不是哪里需要就去哪里，這樣長此以往，無論是代課教師還是專業(yè)課程教師都無法做到自我提升。

3.創(chuàng)新教材內(nèi)容做到與時俱進

創(chuàng)新語文教學(xué)的內(nèi)容主要目的是通過改變原有落后的語文教學(xué)面貌，來增強學(xué)生的熱情與積極度，激發(fā)學(xué)生們對于教材內(nèi)容的興趣。例如，可以將教材涉及的內(nèi)容與當(dāng)下社會的時事熱點一并聯(lián)系在一起，通過形式多樣的方式來讓學(xué)生們感受到教材內(nèi)容的新穎，由于涉及到的教材內(nèi)容涵蓋了社會的方方面面，因此學(xué)生要想做到對教材充分理解，需要廣泛的翻閱資料等。通過這一方式極大地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也體現(xiàn)出了教材的時代感與先進性。

4.改變學(xué)生對語文教學(xué)的錯誤認識

技工院校首先要清楚的認識到語文教學(xué)在整個工作中的重要地位，消除以往錯誤的觀念和認知。通過語文教學(xué)可以幫助學(xué)生們很好地適應(yīng)外部世界的變化，在大千世界拓寬學(xué)生的視角，只有重視語文教學(xué)的意義和作用，才能幫助學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。另外技工院校還要注重語文教學(xué)與其他專業(yè)課程教學(xué)的有機結(jié)合，讓語文教學(xué)課程更好地發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，找到語文課程與其他課程的切入點。這樣才能讓學(xué)生充分的認識到語文更是一種學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程必不可少的工具，從而改變學(xué)生對語文教學(xué)的認識。

三、結(jié)束語

由此可以看出，技工院校語文教學(xué)改革是勢在必行的，只有通過教學(xué)改革才能改變原有落后的面貌，才能讓學(xué)生在新的教學(xué)改革中切實感受到語文帶來的不同變化，為學(xué)生今后步入社會等方面奠定良好基礎(chǔ)。