優(yōu)勢(shì)到底是什么？大部分人的回答是，優(yōu)勢(shì)就是我們擅長(zhǎng)的事情。

我們每個(gè)人都可能擅長(zhǎng)做很多事，但是對(duì)于已經(jīng)有了一些人生閱歷，需要對(duì)人生進(jìn)行重新梳理和復(fù)盤(pán)的人來(lái)說(shuō)，僅僅依靠那些擅長(zhǎng)的事，不足以構(gòu)成我們區(qū)別于其他個(gè)體（或比他人更具優(yōu)勢(shì)）的全部要素。

優(yōu)勢(shì)三核

事實(shí)上，優(yōu)勢(shì)包含三個(gè)核心要素：

要素一：績(jī)效/表現(xiàn) 一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)定義。即，是否擅長(zhǎng)做某件事，并且總是有穩(wěn)定而正向的表現(xiàn)。

比如，一位客服人員，在面對(duì)繁忙而且充滿抱怨的客戶問(wèn)題時(shí)，總能微笑合理積極地解決客戶的問(wèn)題，降低退換貨率，很好地維護(hù)了公司品牌——這就是一種積極的績(jī)效和行為。

要素二：能量 即，當(dāng)我做這件事的時(shí)候，我是否感覺(jué)很好且很享受。

我們有時(shí)會(huì)看到一些人擅長(zhǎng)做一件事，但卻未必享受它。

比如，很多人小時(shí)候?qū)W習(xí)彈鋼琴，可以考到十級(jí)，甚至在大賽中拿獎(jiǎng)，但是你會(huì)看到他們并不享受，很多人甚至把彈琴的經(jīng)歷看成是童年的一段陰影，以后再也不愿彈琴。

因此，彈琴這件事沒(méi)有給他帶來(lái)快樂(lè)，反而在消耗他的能量。沒(méi)有人想去做一件無(wú)法給自己帶來(lái)能量，無(wú)法享受其中的事情，這樣的事情并不能算作真正的優(yōu)勢(shì)。

要素三：使用頻率 即，無(wú)論是有意識(shí)，還是無(wú)意識(shí)，我是否會(huì)經(jīng)常運(yùn)用這個(gè)方面。

我們是否經(jīng)常做一件事情，決定了我們能否在這件事中有持久和近乎完美的表現(xiàn)。

那段啟蒙讓演奏成為我人生一種待開(kāi)發(fā)的潛能，每次看到別人彈鋼琴時(shí)，我總會(huì)試著加入其中，也經(jīng)常得到“你還挺有天賦的”等夸贊。但因?yàn)闊o(wú)法堅(jiān)持和經(jīng)常實(shí)踐，彈鋼琴也只能算是我的一種潛能了，無(wú)法稱(chēng)為優(yōu)勢(shì)。

著名優(yōu)勢(shì)理論專(zhuān)家馬庫(kù)斯·白金漢說(shuō)，優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是讓你感到強(qiáng)大的東西。

當(dāng)你在一件事上或某一方面：

1）有穩(wěn)定的近乎完美的表現(xiàn);

2）感覺(jué)很好，被賦能;

3）有機(jī)會(huì)不斷重復(fù)和實(shí)踐。

那么，它就是你的核心優(yōu)勢(shì)。

發(fā)現(xiàn)你的核心優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)三核由三個(gè)層次構(gòu)成，從上至下，從外到內(nèi)，分別是：資源優(yōu)勢(shì)、能力優(yōu)勢(shì)和才干優(yōu)勢(shì)。

資源優(yōu)勢(shì)

資源優(yōu)勢(shì)位于優(yōu)勢(shì)三核的最外圈，它包含人脈、金錢(qián)、心態(tài)、可支配的時(shí)間、體能精力、權(quán)力地位、個(gè)人品牌、身體條件等，這些資源在特定的環(huán)境可有機(jī)會(huì)為我們所用，幫助我們提升效率、達(dá)成目標(biāo)、獲得成功。

資源優(yōu)勢(shì)可以不費(fèi)任何力氣就擁有，例如優(yōu)越的家庭條件，生下來(lái)身高就很高;資源優(yōu)勢(shì)也可以通過(guò)努力獲取，比如在某一領(lǐng)域積累人脈資源。

事實(shí)上，在任何一個(gè)領(lǐng)域或圈子，每一個(gè)人都可能因?yàn)閾碛斜葎e人更有利的資源而獲得更多方便或是更多機(jī)會(huì)，我們也應(yīng)該積極利用起來(lái)。

能力優(yōu)勢(shì)

能力優(yōu)勢(shì)是我們最經(jīng)常提到的一種優(yōu)勢(shì)，它通常是我們看得見(jiàn)摸得著的一種能力和表現(xiàn)。它既可以是我們天生所具備的特長(zhǎng)，也可以是通過(guò)后天所習(xí)得的知識(shí)和技能等。

在職場(chǎng)上，能力優(yōu)勢(shì)通常分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)能力，一類(lèi)是通用能力。

專(zhuān)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的解決能力。不同的行業(yè)、公司、崗位會(huì)需要不同的專(zhuān)業(yè)能力組合。

通用能力也被稱(chēng)為“可遷移能力”，它是指在多個(gè)行業(yè)、公司和崗位都可以使用到的能力。

由于每個(gè)組織對(duì)崗位的能力要求不同，也就無(wú)法總結(jié)出一套放之四海皆準(zhǔn)，適用于任何人的能力組合，尤其是當(dāng)專(zhuān)業(yè)能力與公司文化和崗位要求等因素有關(guān)時(shí)。

而通用能力則是可以轉(zhuǎn)移運(yùn)用于不同行業(yè)、職位間的。因此，我們要經(jīng)常梳理和了解自己的通用能力，并有策略性地將它隨時(shí)遷移到新領(lǐng)域里。

才干優(yōu)勢(shì)

才干優(yōu)勢(shì)被定義為“自然而然反復(fù)出現(xiàn)，可被高效利用的思維、感受或行為模式”。這種模式其實(shí)是一種積極的特質(zhì)，可以表現(xiàn)為某種才干，也可以表現(xiàn)為某種品格。簡(jiǎn)單說(shuō)，才干就是做某件事毫不費(fèi)勁，情不自禁地重復(fù)和輕而易舉的成功模式。

我們每個(gè)人都擁有這種模式，但因?yàn)椴鸥墒亲匀欢坏模芏鄷r(shí)候我們往往是一直在無(wú)意識(shí)地使用，而習(xí)焉不察。因此，如何將才干的無(wú)意識(shí)使用轉(zhuǎn)換成有意識(shí)的發(fā)揮，是發(fā)揮才干優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要課題。