謝林曦

幼兒教育要注重德育，教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀品格，形成良好的德育觀，讓幼兒從小懂得尊老愛幼、孝敬父母。

幼兒的內(nèi)心是善良、純潔的，認(rèn)為世界一切事物都是美好的。教師要正確指導(dǎo)幼兒，從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，這對他們未來的交友、學(xué)習(xí)有著深刻的影響。

?德育培養(yǎng)的意義

（一）有利于保持幼兒的天真，保持幼兒的初心

孩童純潔、天真，他們懷有一顆包容萬物的心。德育可以幫助幼兒樹立良好的道德觀念，讓他們保持初心，始終保持積極樂觀的心態(tài)，體會幫助他人的快樂并熱愛生活。

（二）有利于幫助幼兒區(qū)分善惡，樹立正確觀念

幼兒還沒有判斷是非善惡的能力，教師要對幼兒開展道德教育，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分善惡，讓他們對社會有一個初步的了解與認(rèn)識，讓幼兒有警惕之心。

?德育培養(yǎng)的途徑

（一）開設(shè)促進(jìn)道德發(fā)展的課程

幼兒的道德教育依托于課堂環(huán)境。幼兒園大班要專門開設(shè)道德教育課程，為學(xué)生介紹基本的道德理念，比如尊老愛幼、互相幫助、互相分享等傳統(tǒng)美德。教師還可以為學(xué)生提供課例，讓學(xué)生通過課例感受、體驗這些傳統(tǒng)美德。

例如，大班幼兒教師在上道德教育課時，要了解幼兒的心理特點。幼兒喜歡聽故事，對什么都充滿好奇，教師可以為幼兒閱讀一段關(guān)于道德教育的故事，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。教師選取的故事要符合幼兒水平，幫助幼兒樹立正確的道德觀念。講故事的教學(xué)形式不僅可以滿足幼兒的心理需要，也是幼兒喜歡的一種方式，可以較好地達(dá)到德育目的。

（二）在不同的學(xué)科中滲透道德教育

幼兒道德教育不能僅限于專門的某一課程，還應(yīng)在所有科目中都有所滲透，這樣才能對幼兒產(chǎn)生全方位的影響，幫助幼兒逐漸了解道德，慢慢形成自己的道德觀念。道德教育無處不在，大班幼兒教師要幫助幼兒樹立正確的道德觀念，在課堂上抓住適當(dāng)機(jī)會，對幼兒開展道德教育。

例如，大班教師在教授音樂課時，可以選取幼兒喜歡的有關(guān)道德的歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并練唱。在傳唱的過程中，歌曲的內(nèi)容會慢慢對幼兒的思維產(chǎn)生一定的影響，最終幫助幼兒形成正確的德育理念。

（三）注重校園環(huán)境

幼兒德育也離不開校園環(huán)境潛移默化的影響。教師要用心設(shè)計校園環(huán)境，教室內(nèi)懸掛有關(guān)道德理念的標(biāo)語或者尊老愛幼、助人為樂的宣傳畫等，為幼兒創(chuàng)造良好的德育氛圍，在潛移默化中影響幼兒的行為與觀念。

例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行手工創(chuàng)作，讓學(xué)生明白花草都是有生命之物，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，讓幼兒從小養(yǎng)成關(guān)愛之心。教師還要表揚(yáng)愿意自我分享的幼兒，在班級中為幼兒樹立良好的道德榜樣，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可參考、有目標(biāo)可追求，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒的道德行為。

德育需要從小開始，在幼兒心里種下德育的種子。在這個過程中，幼兒吸收外界知識、觀念，從而不斷澆灌德育種子，在潛移默化中，正確的道德觀念會在幼兒心中慢慢發(fā)芽。教師要在教育中滲透德育知識，在生活中營造德育氛圍，讓幼兒心中的種子慢慢成長，讓幼兒形成正確的認(rèn)知，讓德育之花在幼兒心里綻放。