紀(jì)宏梅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵(lì)教師引導(dǎo)幼兒感受祖國豐富的文化，激發(fā)幼兒愛國情感，對幼兒開展愛國主義教育。新時(shí)代視野下的幼兒教育工作者要以《綱要》精神為引領(lǐng)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，采用合理有效的方式對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。

在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”

進(jìn)行愛國主義教育

教師應(yīng)依據(jù)學(xué)前幼兒身心發(fā)展特征、認(rèn)知特點(diǎn)，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行愛國主義教育。在幼兒園組織的系列活動中，讓幼兒身臨其境地感受家鄉(xiāng)的可愛和祖國的繁榮昌盛，從而使其萌發(fā)愛國情懷。

比如，教師可以對小班幼兒著重進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過對小班幼兒進(jìn)行愛老師、愛父母、愛勞動等禮貌教育，讓小班幼兒萌發(fā)初步的愛國情懷。教師可以對中班幼兒開展以“我愛家鄉(xiāng)”為主題的情感教育，讓中班幼兒從愛父母、愛同伴發(fā)展到愛家鄉(xiāng)，使其了解家鄉(xiāng)的歷史巨變。教師可以對大班幼兒開展“我愛國旗”為主題的教育活動，讓他們知道國旗上五顆星星所代表的含義。教師亦可利用每周的升旗儀式讓大班幼兒感受愛國主義氛圍，萌發(fā)愛國主義意識。

在傳統(tǒng)節(jié)日期間進(jìn)行

愛國主義教育

傳統(tǒng)節(jié)日是對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的最佳時(shí)機(jī)。教師可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的愛國主義教育。比如，在“三八”婦女節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒給媽媽送上祝福，既可以是一束自己動手制作的花束，也可以給媽媽捶捶背等?！拔濉ひ弧眹H勞動節(jié)，教師可以提醒幼兒為家里打掃衛(wèi)生，或是擦擦課桌椅，清洗玩具，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動、勤勞動的習(xí)慣。

元旦、元宵、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日讓幼兒初步了解傳統(tǒng)文化和地域性的風(fēng)俗習(xí)慣等。如元宵節(jié)是春節(jié)之后的首個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民俗活動，引導(dǎo)幼兒開展鬧元宵活動可以讓其了解民俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教師可以營造元宵節(jié)的環(huán)境氛圍，讓幼兒興致勃勃地參與鬧元宵活動。教師可向幼兒介紹豐富多彩的元宵節(jié)活動，激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)民俗的興趣，從而讓其積極主動地走進(jìn)民俗文化，感受民俗文化的無窮魅力。教師可以通過幼兒園環(huán)境的布置，如懸掛燈籠、中國結(jié)等飾物，張貼福娃、桃符等特色剪貼畫，在幼兒園里營造濃郁的節(jié)日氣氛。教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)唱元宵歌曲，如讓幼兒學(xué)唱《賣湯圓》等，還可以讓幼兒參與元宵節(jié)吉祥物設(shè)計(jì)，并在活動期間進(jìn)行展示。教師還可以引導(dǎo)幼兒利用不同材料、不同方法制作花燈，如兔子燈、西瓜燈、荷花燈等，可以讓幼兒用五彩畫筆畫出自己心中的元宵節(jié)，以此培養(yǎng)幼兒的審美情趣與藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力。

在幼兒日常生活中進(jìn)行

愛國主義教育

在幼兒日常生活中進(jìn)行愛國主義教育，需要教師努力改善愛國主義教育的環(huán)境，寓教于樂，發(fā)揮教育的滲透作用。幼兒園應(yīng)為幼兒構(gòu)建溫馨和諧又富有教育意義的環(huán)境氛圍，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同階段特征，構(gòu)建與之相適應(yīng)的環(huán)境，力求教育的內(nèi)容既彰顯特色，又兼具深厚的文化底蘊(yùn)與吸引力。

總之，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的方式是多樣的，教師應(yīng)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，利用各種節(jié)日活動，不斷地提升幼兒的審美藝術(shù)修養(yǎng)，在幼兒的日常生活中對他們進(jìn)行愛國主義教育。