孫宇

摘要：俄羅斯鋼琴學派在世界音樂領域上占有舉足輕重的地位，以嚴謹?shù)难葑嗉夹g、強化基礎訓練等為核心特色，對于音樂教育產(chǎn)生了重要影響。在鋼琴啟蒙教育中應用俄羅斯鋼琴學派音樂，能夠培養(yǎng)初學者扎實的基本功，提升其手指表現(xiàn)力。故此，文章將分析我國鋼琴啟蒙教育中存在的問題，并研究俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育特點，為我國鋼琴啟蒙教育提供借鑒經(jīng)驗，促進我國鋼琴啟蒙教育水平提升。

關鍵詞：啟蒙教育;俄羅斯鋼琴學派;興趣

鋼琴學習是質變到量變的長期過程，并能夠表達演奏者的情感，并給予其自身精神享受[1]。鋼琴入門相對困難，初學者需要掌握大量的指法知識后才能夠掌握演奏技巧，因此啟蒙教育過程中許多初學者退縮，或是失去了對鋼琴學習的興趣，或是形成了錯誤的鋼琴學習習慣，不利于初學者未來鋼琴學習之路。俄羅斯鋼琴學派注重基礎指法，強調演奏的完美性、藝術性，將其應用于鋼琴啟蒙教育中，能夠為初學者樹立正確的學習方向。鑒于此，分析俄羅斯鋼琴學派在鋼琴啟蒙教育中的特點是十分必要的。

一、我國鋼琴啟蒙教育中所存在的問題

（一）興趣問題

鋼琴教育屬于音樂教育，能夠培養(yǎng)人的音樂氣質，使其感受到音樂美感[2]。但在實際教學過程中，可以發(fā)現(xiàn)并不是每個初學者都是自愿學習鋼琴，許多初學者是在家長逼迫下學習鋼琴，導致初學者在音樂學習過程中興趣不足。鋼琴學習入門困難，初學者長期堅持下才能有一定成果，需要長效學習動力作為支持，如果初學者缺乏學習興趣，將難以維持其學習動力。

（二）訓練問題

在實際訓練過程中，鋼琴指法是訓練的核心關鍵點，但如果一味地強調指法，就會導致初學者畏首畏尾，不知道如何彈奏。鋼琴指法是鋼琴音樂演奏過程中的最佳姿勢，是自然而然中總結出的。如果訓練過程中，只是讓初學者日復一日的固定指法，必然會挫傷其演奏興趣、演奏情感，無法幫助初學者在學習過程中快速進步。

（三）情感問題

鋼琴音域寬廣，被稱為“樂器之王”，能夠表現(xiàn)出極強、極弱不同層次的聲音，極具表現(xiàn)張力，并傳達演奏者內(nèi)心情感。在鋼琴演奏過程中，情感與演奏技巧密不可分，但在實際啟蒙教育過程中卻存在音樂作品與情感相剝離的情況，初學者只能夠反復重復彈奏作品中的一小段，沒有整體感知音樂作品中的藝術性、音樂性，導致初學者進入錯誤地學習方向，沒有認識到音樂情感對于音樂學習的重要性。

（四）表演問題

學習鋼琴不僅可以自娛自樂，也可以將音樂魅力傳遞給他人。初學者在音樂啟蒙教育過程中不可避免地會遇到表演問題。在進行音樂教學過程中，應該對初學者的音樂表現(xiàn)能力進行專業(yè)培養(yǎng)，讓其不僅能夠流暢的表達出個人情感與演奏技巧，并且可以在演奏過程中與聽眾形成情感共鳴，獲得音樂表演快樂。

二、俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育特點

（一）興趣開發(fā)與保護

俄羅斯鋼琴學派在鋼琴啟蒙教育過程中，十分注重對初學者的興趣激發(fā)，要求鋼琴教育者讓初學者感受到鋼琴學習的樂趣，用作品打動其學習興趣[3]。興趣開發(fā)能夠抓住初學者對于音樂的初動力，興趣保護可以維持初學者的興趣，因此在鋼琴啟蒙教育過程中，要注意開發(fā)與保護初學者的學習興趣。在首節(jié)音樂課程中，要注意開發(fā)初學者的音樂興趣，并給予其鋼琴學習信心。許多鋼琴教育者在首節(jié)課程教學時，會選擇教授“中央C區(qū)”知識，直接進入鋼琴正課學習中。初學者在課堂上感受到學習難度，首先在心理打了退堂鼓。

因此在首節(jié)音樂課教學過程中，可以讓初學者隨意在鋼琴上按鍵子，而教育者可以在一旁進行伴奏，使其形成一定的曲調，讓初學者意識到自己可以用鋼琴彈奏曲目，培養(yǎng)其學習自信心，也為其日后鋼琴教學打下了良好的學習基礎。另外，在布置鋼琴作業(yè)過程中，鋼琴教育者也要為其親自演示，讓初學者感受到其中的音樂美感，從而保護初學者的音樂學習興趣。

（二）科學化啟蒙訓練

樂器學習是一個長期過程，鋼琴學習自然也離不開訓練。俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育中強調鋼琴啟蒙訓練的科學性，不能夠僅是機械化地開展鋼琴訓練，而是要利用鋼琴演奏的自然性訓練初學者的指法，讓其熟練掌握演奏技巧。例如：部分教育者在教學過程中，強調初學者要將指尖立起來，但初學者在彈奏過程中常會忘記，再次恢復原有手形，教育者反復提醒后反而讓其產(chǎn)生厭煩、無趣心理。在實際教育過程中，教育者完全可以讓初學者站起來演奏，手自然下垂、收攏，達到手形要求，教育者讓其感受演奏狀態(tài)，并幫助初學者將相關知識轉移到坐下演奏中，自然而然地達成科學訓練目標。

需要注意，俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育對于基礎要求非常嚴格，強調培養(yǎng)正確演奏習慣的重要性。因此初學者第一次獨立演奏作品時，教育者要協(xié)助其正確演奏節(jié)奏、音符等，并對錯誤地地方反復糾正，從而為后續(xù)鋼琴學習打下正確的學習基礎。

（三）音樂情感激發(fā)

俄羅斯鋼琴學派在鋼琴啟蒙教育中強調，初學者在演奏作品時應該設法讓演奏具有表情，并與內(nèi)在旋律情感相符。俄羅斯鋼琴學派在進行啟蒙教育過程中，會選擇傳統(tǒng)民族樂曲進行鋼琴教育，潛移默化地影響初學者的音樂情感，如A.Nikolayev所創(chuàng)作的音樂啟蒙讀物中，收錄了許多俄羅斯民間音樂作品。為進一步讓初學者感知鋼琴音樂作品中的情感，我國鋼琴教育者可以選擇情感表現(xiàn)強烈的民間作品《茉莉花》、《我愛北京天安門》（理查德·克萊德曼改編版）作為學習對象，幫助初學者體驗其中的快樂、活潑的情緒，提升演奏效果。

（四）表演能力培養(yǎng)

鋼琴表演是一項融合鋼琴彈奏技巧、演奏者情感、表演藝術的多方面內(nèi)容。俄羅斯鋼琴學派在鋼琴啟蒙教育中特別注重初學者的表演能力，幫助初學者能夠順利將鋼琴知識轉化成外在表演能力，及時抒發(fā)音樂表演情感。俄羅斯啟蒙鋼琴教育過程中，每年都會組織高規(guī)格、正式的考試，并同時安排多種音樂會錘煉初學者的表演能力。另外，許多初學者家庭都十分重視鋼琴表演，通過舉辦家庭音樂會提升其音樂表演能力。國內(nèi)鋼琴教育者可以借助此法，重視初學者音樂表演考核，舉辦多種音樂表演活動，提升初學者彈奏技巧、演奏者情感、表演藝術的融合能力。

結語：

俄羅斯鋼琴學派以嚴謹、完美、科學等著稱，培養(yǎng)了大量的音樂人才。鋼琴教育者在啟蒙教育中，應該正視啟蒙教育中所存在的問題，借助俄羅斯鋼琴學派在啟蒙教育中的特點，優(yōu)化我國鋼琴啟蒙教育中的不足，才能夠真正培養(yǎng)初學者鋼琴演奏能力，促進我國鋼琴啟蒙教育發(fā)展。

參考文獻

[1]王北光.漫談俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育的特點[J].黃河之聲，2019，13（7）：46-47.

[2]馬雪.漫談俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育的特點[J].課程教育研究（新教師教學），2017，09（3）：297.

[3]馬雪.漫談俄羅斯鋼琴學派啟蒙教育的特點[J].課程教育研究（新教師教學），2016，12（3）：297-297.