陳廣明

摘 要： 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，地方高校擔(dān)負著培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重任，因此亟須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為例，通過應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析，探索產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑與措施，開展應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐，推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，打造專業(yè)特色，培養(yǎng)社會緊缺的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)品設(shè)計;應(yīng)用型創(chuàng)新人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);地方高校

近年來，隨著珠寶行業(yè)的快速發(fā)展，珠寶首飾產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，制約了珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級。珠寶制造企業(yè)要想長遠發(fā)展，人才是關(guān)鍵，急需引進高素質(zhì)珠寶首飾設(shè)計方向的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。高校擔(dān)負著人才培養(yǎng)的重任，迫切需要優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。廣西寶玉石資源豐富，但珠寶產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才短缺，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計與制作方向人才，服務(wù)廣西珠寶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級事業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)自2016年開始招生，該專業(yè)工科與藝術(shù)并重，學(xué)生主要學(xué)習(xí)珠寶首飾設(shè)計方向所需的基本理論和基本技能。在學(xué)習(xí)掌握外語、計算機知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要掌握首飾設(shè)計、首飾現(xiàn)代生產(chǎn)工藝、寶石琢型設(shè)計與加工、玉雕造型設(shè)計與加工、首飾制作工藝、計算機輔助設(shè)計（JCAD）等方面的基本能力，掌握珠寶首飾設(shè)計和制作的流程及專業(yè)工作中必要的專業(yè)技能，從而具備獨立獲取素材、整理分析問題和解決問題的能力，以及一定的獨立完成珠寶設(shè)計項目的能力，同時還要有珠寶鑒定、珠寶加工制作、珠寶營銷與管理等專業(yè)知識和技能。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，重視跨文化與跨學(xué)科知識的融會貫通，全面提高應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足珠寶行業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求。

一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式解讀

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要有復(fù)合型、專才型、通才型與專通兼?zhèn)湫偷龋煌瑢W(xué)者對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有不同的理解。地方高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立是中國高等教育分層分類辦學(xué)的必然，既不是單純技能的培養(yǎng)，又不是純粹學(xué)術(shù)型人才，而是一種服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，既重視在創(chuàng)新中實踐，又重視在實踐中創(chuàng)新，是應(yīng)用型與創(chuàng)新型結(jié)合的復(fù)合型人才。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)是“立足廣西、面向全國，服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)”。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要基于市場需求，圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系改革，加強專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合;結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，以O(shè)BE教學(xué)理念為導(dǎo)向，按照珠寶行業(yè)職業(yè)能力需求，改革課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容;邀請珠寶企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)過程，將企業(yè)項目中的新技術(shù)與新理念融入教學(xué)中，實現(xiàn)校企深度融合。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑和措施分析

（一）以學(xué)生為中心

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。使用項目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)與案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，靈活使用啟發(fā)式、探究式與課題式等多種學(xué)習(xí)方式;擴大學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利，推動翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂與MOOC（慕課）等線上課程的開發(fā)利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力與創(chuàng)新能力;增加首飾設(shè)計、計算機輔助設(shè)計JCAD、首飾制作工藝等專業(yè)課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，保證寶石加工、首飾加工、玉雕加工足夠的實踐課時;增加加工類實驗室課后開放時間，為學(xué)生提供計算機輔助首飾設(shè)計JCAD與犀牛等課程的線下輔導(dǎo)。

（二）優(yōu)化課程體系

課程體系的構(gòu)建是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點之一。優(yōu)化課程體系要注重課程之間的邏輯性和整體結(jié)構(gòu)的完整性，構(gòu)建更加科學(xué)、系統(tǒng)的專業(yè)課程體系;課程設(shè)置要有國際化視野，滿足學(xué)生海外學(xué)習(xí)與學(xué)歷提升需求，積極推進海外升碩項目相關(guān)課程建設(shè)。在保障專業(yè)核心課程正常開設(shè)的前提下，加強創(chuàng)意類、交叉性與應(yīng)用性課程的開設(shè)，有計劃有目的地引進有關(guān)珠寶首飾設(shè)計、制作類與銷售環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。2018級產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)“首飾設(shè)計”課程原來48課時，增加至64課時，在教學(xué)中融入地域文化元素主題的創(chuàng)意訓(xùn)練，學(xué)生首飾手繪設(shè)計水平明顯提高，在課程教學(xué)中組織學(xué)生參加創(chuàng)意類珠寶首飾設(shè)計大賽，其中1名學(xué)生的首飾設(shè)計手繪作品《躍豚》參加第四屆“招金銀樓杯”黃金珠寶首飾設(shè)計大賽，獲得優(yōu)秀獎。在2018年人才培養(yǎng)方案中增設(shè)了專業(yè)考研類選修課、海外升碩微留學(xué)類選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課、就業(yè)拓展類選修課等四大模塊，滿足學(xué)生的多元化需求，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型創(chuàng)新人才。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)2016級畢業(yè)生，1人考取了中國地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院的碩士研究生，1人正在申報海外升碩，1人跟隨區(qū)級玉雕大師從事玉雕設(shè)計，其余學(xué)生大多從事珠寶行業(yè)相關(guān)工作，學(xué)生初次就業(yè)率達到92%，學(xué)生的成績?yōu)閮?yōu)化課程體系提供了直接經(jīng)驗。

（三）開展混合式教學(xué)

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要大力推進教育教學(xué)模式改革，踐行OBE教育理念，探索“三品層遞”、現(xiàn)代學(xué)徒制、工作室制等教學(xué)模式，組合多種教學(xué)模式開展混合式教學(xué)。“三品層遞”教學(xué)模式，即“作品—產(chǎn)品—商品”，通過層遞式教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實操能力與營銷能力。推進模塊化教學(xué)改革，注重和強化實踐教學(xué)，構(gòu)建實驗、實訓(xùn)與實習(xí)“三位一體”的實踐教學(xué)體系。專業(yè)建設(shè)要融合地域文化，注重內(nèi)涵式發(fā)展，走校企結(jié)合、文化創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)融合之路。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把地域文化與傳統(tǒng)工藝作為戰(zhàn)略資源，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與創(chuàng)新能力。

（四）深化校企合作

校企合作共同構(gòu)建協(xié)同育人平臺是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑之一。校企合作可服務(wù)社會，同時滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與就業(yè)需求。通過校企合作探索產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，充分發(fā)揮企業(yè)、科研單位等環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合，由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)專家共同完成設(shè)計作品的評價環(huán)節(jié)，既實現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，又實現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，同時為企業(yè)節(jié)約研發(fā)成本，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益的雙豐收。通過校企合作加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，鼓勵專業(yè)老師“走出去”，到珠寶企業(yè)與行業(yè)協(xié)會掛職鍛煉，提高教師的業(yè)務(wù)能力，邀請珠寶企業(yè)一線專家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，為學(xué)生帶來設(shè)計與加工最前沿的理論與技能。2020年6月與7月，學(xué)校分別與桂林市秀峰區(qū)銘鈺珠寶店、桂林世爵百年投資管理有限責(zé)任公司、成都九維鼎城企業(yè)管理有限公司等簽約實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)基地，部分畢業(yè)生順利通過面試，進入實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校與企業(yè)交流不斷強化，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，注重學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合與成果共享。

三、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐，既是時代之需，又是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)打造專業(yè)特色的需要。目前，以培養(yǎng)社會緊缺的珠寶首飾設(shè)計與制作人才為專業(yè)方向的院校還很少，缺少結(jié)合市場需求對人才培養(yǎng)進行深入研究。課題組對深圳、廣州、北京、上海、河南等地區(qū)珠寶市場進行調(diào)研，積極開展校企合作，簽約實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)基地;對桂林理工大學(xué)、梧州學(xué)院、桂林旅游學(xué)院等高校的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置情況進行研討;對北京北方投集團的燕京理工學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院等高校的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行比較研究，為人才培養(yǎng)提供思路和借鑒。在課程教學(xué)中聘請廣西工藝美術(shù)大師朱佑倫擔(dān)任產(chǎn)品設(shè)計2016級“玉雕造型設(shè)計與加工”課程教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)課程教學(xué);邀請廣西工藝美術(shù)大師吳幼明并擔(dān)任“首飾鑲嵌工藝”課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;組織學(xué)生聆聽南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院副院長、首飾設(shè)計專業(yè)負責(zé)人鄭靜教授的《中國首飾的發(fā)展趨勢》專題講座。教師積極走出去，參與行業(yè)協(xié)會活動，了解行業(yè)人才需求，探索校企合作新途徑。在課程教學(xué)中結(jié)合各類首飾設(shè)計比賽，組織產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生參加第四屆招金銀樓杯首飾設(shè)計大賽等，以賽促教，學(xué)校獲得“最佳組織獎”，學(xué)生獲得“優(yōu)秀獎”等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程教學(xué)結(jié)合專業(yè)競賽，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的綜合競爭力和自信心。

（二）專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的創(chuàng)新策略

1.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

在專業(yè)課程體系構(gòu)建中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中采用校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制，即一名校內(nèi)導(dǎo)師與一名校外導(dǎo)師相結(jié)合。學(xué)校邀請高級工藝美術(shù)師吳祎彥擔(dān)任國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目《冷琺瑯飾品設(shè)計與制作》導(dǎo)師;邀請廣西工藝美術(shù)大師吳幼明擔(dān)任區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《巴洛克珍珠首飾創(chuàng)新設(shè)計冷琺瑯飾品設(shè)計與制作》導(dǎo)師，該項目在2020年7月學(xué)校大創(chuàng)項目結(jié)題評審中被評為“優(yōu)秀”等級，項目主持人大量的設(shè)計實踐成果受到專家的好評。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實施開放式教學(xué)，提高授課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)中聘請企業(yè)中具有突出貢獻的專家授課，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要考核指標(biāo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念真正融入人才培養(yǎng)的全過程。

2.促進項目落地轉(zhuǎn)化

實踐平臺建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進項目落地轉(zhuǎn)化的必要保障。首先是專業(yè)實驗室建設(shè)，2020年計劃增加90平方米首飾加工實驗室1間，首飾加工實驗室是學(xué)生將首飾理論吸收轉(zhuǎn)化為作品的場所，有助于學(xué)生實操能力的培養(yǎng);其次是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，這是學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的必要條件之一，學(xué)校通過開展校企合作、校校合作、校政合作，引進豐富的社會與企業(yè)資源，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地轉(zhuǎn)化。

3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)

加強與國內(nèi)外高校、學(xué)術(shù)團體、企事業(yè)單位等的聯(lián)系，不斷深化合作?；ヅ蓪＜覍W(xué)者開展講學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)等多種形式的合作;有計劃、有重點地選派學(xué)科專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干到區(qū)內(nèi)外著名院校、科研單位及企業(yè)掛職鍛煉或訪問，提高教師的科研與創(chuàng)新能力。邀請企業(yè)專家與工藝美術(shù)大師擔(dān)任導(dǎo)師，鼓勵在職專任教師進修培訓(xùn)、掛職鍛煉與自主創(chuàng)業(yè)，其中1名教師正在攻讀博士學(xué)位。把指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入教師考核體系中，對于表現(xiàn)突出的導(dǎo)師給予相應(yīng)的獎勵，提高教師投身大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面發(fā)展。2019年學(xué)校組織教師與廣西科技大學(xué)開展“對口支援”交流活動，廣西科技大學(xué)教師積極提升學(xué)歷很值得我們學(xué)習(xí)，該校的苗錦文化研究與展示中心的豐碩成果讓我們深受啟發(fā)。

四、結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是珠寶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，也是地方高校辦學(xué)定位的必然選擇。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要從思想上對齊進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對未來就業(yè)保持一定的緊迫感和危機感，以學(xué)生為中心，優(yōu)化課程體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;深化校企合作，聘請企業(yè)專家參與課堂教學(xué)，提高教師的綜合能力，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，鼓勵和支持教師掛職鍛煉;完善校內(nèi)實驗實訓(xùn)硬件的配置，搭建產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶首飾設(shè)計方向應(yīng)用型創(chuàng)新人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

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教改課題項目：本論文為2018年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目《產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐》，項目編號：2018JGB416。