摘要：本文通過將戲劇劇本與相關(guān)文學(xué)藝術(shù)形式的展示方式做對(duì)比，解釋其藝術(shù)樣式的特殊性；把這種特殊性與人們?nèi)粘Ｉ钪幸子诟型硎艿男袨槌ＷR(shí)建立同理性關(guān)聯(lián)，展示其與現(xiàn)場(chǎng)演出的關(guān)系，幫助藝術(shù)管理者選擇和施行在戲劇創(chuàng)作階段的合理支持方式。

關(guān)鍵詞：戲劇劇本 演出 藝術(shù)管理 判斷

劇本被看成演出創(chuàng)作的藍(lán)本，是戲劇創(chuàng)作所依賴的基礎(chǔ)，是一種被廣為認(rèn)知并接受的說法（有些現(xiàn)代流派的戲劇例外）。這往往才是劇本存在的根本目的，即劇本為演出而作。至于演出后，流傳于廣大讀者之間作為一種與詩(shī)歌、小說、散文等并列的文學(xué)體裁，或許可以被看成戲劇演出之后的副產(chǎn)品。我們不妨拿一個(gè)跟我們接近的生活中的例子做比較，以便于理解。

一、菜譜與劇本的比較

可依賴的菜譜中記述的菜肴要經(jīng)過廚師們?cè)趶N房的烹炒煎炸等多道工序，對(duì)火候、食材的不斷操作及動(dòng)態(tài)調(diào)整才有可能呈現(xiàn)出佳肴；我們所見的劇本同樣必須經(jīng)過創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在排練場(chǎng)、劇場(chǎng)的長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)打磨，去粗留精才有可能變成演出。經(jīng)比較我們不難理解：戲劇劇本變?yōu)檠莩龅穆L(zhǎng)過程，是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)不斷嘗試各種藝術(shù)處理手段、探索多種藝術(shù)形式最佳組合的艱難過程，也是劇本在面對(duì)不同的演員、對(duì)創(chuàng)作的不同理解的適應(yīng)性調(diào)整、改變及升華的過程（這是找不到與最終演出劇本完全一致的文學(xué)劇本的原因之一）。

很多編劇會(huì)詫異——最終的演出為什么會(huì)與最初的臺(tái)本效果大相徑庭？很多戲劇工作者往往也會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一劇本，比如莎士比亞的《哈姆雷特》，在不同的地域、不同的時(shí)間、不同的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，乃至由不同的觀眾欣賞都會(huì)有不同的效果。劇本變成演出，是釀酒一般的藝術(shù)創(chuàng)作、升華過程。

二、創(chuàng)制菜譜與原創(chuàng)劇本

菜譜多為佳肴反復(fù)呈現(xiàn)確認(rèn)后的工序記錄，以便于其他大廚們?nèi)绶ㄅ谥?。除去一些廣泛流傳的美食做法，創(chuàng)制菜肴的難度我們都能理解，它往往是經(jīng)過千錘百煉的潛心經(jīng)營(yíng)或者是靈光一現(xiàn)的妙手偶得，而一旦成功被食客所接受，往往會(huì)成為大廚的“看家本領(lǐng)”“不傳之秘”。劇本的創(chuàng)作同樣如此，不僅文字創(chuàng)作階段艱難，在由文字變?yōu)檠莩龅倪^程中更存在多工種、多藝術(shù)門類乃長(zhǎng)管理流程的碰撞交流，這個(gè)艱難的創(chuàng)作階段一般被簡(jiǎn)稱為“二度創(chuàng)作”。經(jīng)過這樣的艱難過程后呈現(xiàn)出的演出能否被普通讀者所接受依然存疑，這其中失敗的概率十之八九。只有經(jīng)過演出檢驗(yàn)，劇本才能像我們常看見的“菜譜”一樣，才有可能在經(jīng)過授權(quán)的前提下出版，如其他文學(xué)樣式般為讀者閱讀。至此劇本創(chuàng)制過程才結(jié)束，我們普通讀者所能夠看到的劇本大多是這個(gè)階段的最終成品。

三、原創(chuàng)劇本及審讀

當(dāng)深刻理解了劇本，尤其是原創(chuàng)劇本與詩(shī)歌、小說等其他類文學(xué)樣式的服務(wù)目的及原創(chuàng)劇本至演出的漫長(zhǎng)生產(chǎn)過程，審讀才會(huì)有針對(duì)性、才能有的放矢。

劇本是為演出而作，不同于其他文學(xué)樣式直接面對(duì)讀者。它更不是秘書寫的報(bào)告，報(bào)告的審讀是面對(duì)聽眾的最后一道關(guān)口，是終點(diǎn)。因此，人們需要對(duì)報(bào)告的措辭、格式進(jìn)行字斟句酌。而文學(xué)劇本是起點(diǎn)，它在最終成為演出之前需要漫長(zhǎng)的調(diào)整過程，有文字轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)形象的巨大變化，有創(chuàng)作者舞臺(tái)處理的反復(fù)。看劇本文字的《丑小鴨》很難有閱讀上的滿足，人們很難想象它最終成長(zhǎng)為美麗的白天鵝的模樣。

二度創(chuàng)作的艱巨過程往往會(huì)決定一臺(tái)演出的成敗，像是一棵幼苗在長(zhǎng)成大樹的過程中，土壤、空氣、陽(yáng)光、養(yǎng)分、園丁對(duì)它的重要性。文本在這個(gè)成長(zhǎng)過程中的不確定性因素過多，要參與創(chuàng)作的藝術(shù)形態(tài)，比如美術(shù)、造型、空間、音樂等過多，需要有強(qiáng)大的藝術(shù)創(chuàng)造力及戲劇經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充文字所不能體現(xiàn)的各種藝術(shù)空間，文字最終才能變成演出。這個(gè)漫長(zhǎng)的過程也給予了藝術(shù)管理者充足的空間與大量的時(shí)間，在劇本變?yōu)檠莩龅倪^程中進(jìn)行糾偏，比如在片段聯(lián)排的審查、粗排成型的審查、細(xì)排過后的審查、合成之后的審查、彩排之后的審查，演出審查等階段。

四、藝術(shù)管理者的態(tài)度及方式

藝術(shù)管理者的態(tài)度及方式常常決定一部作品的成敗。作品在產(chǎn)生過程中面臨的環(huán)境是嚴(yán)苛的評(píng)判，還是養(yǎng)分充足的呵護(hù)，一定會(huì)有截然不同的結(jié)果。管理者嚴(yán)苛的態(tài)度有很多原因，其中不能深刻地理解其生產(chǎn)過程是我們所常見的。一旦明白作品產(chǎn)生過程的艱難，就會(huì)明白呵護(hù)作品創(chuàng)作所能產(chǎn)生的助力。

那么，有沒有相對(duì)有效的方式能夠幫助作品成長(zhǎng)呢？最有效的方式當(dāng)然是在作品成長(zhǎng)階段，資金、時(shí)間的不斷供給。但即使如此也未必能創(chuàng)造出好的作品，這也是藝術(shù)創(chuàng)作本身的不確定性使然。而相對(duì)合理的方式就是把創(chuàng)作的部分交給藝術(shù)家，讓藝術(shù)家去完成作品的生產(chǎn)，管理者不用去關(guān)注細(xì)節(jié)，只要在宏觀層面上糾偏即可。

而糾偏的過程存在于創(chuàng)作的各個(gè)過程：在排練場(chǎng)立戲的時(shí)候、聯(lián)排的時(shí)候、演出的時(shí)候，這時(shí)的藝術(shù)管理者可以作為觀眾去觀看。這時(shí)的看就與審閱劇本不同，更直接、鮮活、快捷，也更容易形成直觀的判斷，往往這時(shí)的建議會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)業(yè)務(wù)工作也更有說服力。我們要牢牢記住的一點(diǎn)是：劇本是為演出而產(chǎn)生的。

（作者簡(jiǎn)介：盧忠，男，本科，新疆藝術(shù)劇院話劇團(tuán)創(chuàng)研室，國(guó)家二級(jí)舞美設(shè)計(jì)，研究方向：戲劇戲曲學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）