孟子博

（長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院，湖南 長沙410044）

環(huán)境保護人才即具有較豐厚的環(huán)境保護專業(yè)知識與較強專業(yè)技術技能，在環(huán)境保護相關領域工作并對社會環(huán)境保護做出相應貢獻的人，屬于專業(yè)能力和專業(yè)水平較高的環(huán)保從業(yè)人員。

按所從事的專業(yè)領域分，環(huán)境保護人才包括環(huán)境污染防治（水、大氣、固體廢棄物、土壤與噪聲、重金屬、VOC等污染物防治專業(yè)）、生態(tài)環(huán)境建設與保護（包括水土、礦山等地質(zhì)資源保護、園林濕地綠化環(huán)境保護、生物技術安全管理等專業(yè)）和農(nóng)村環(huán)境保護等方面。

環(huán)境保護行業(yè)人才主要從事的環(huán)境保護相關工作領域有：各級企事業(yè)單位、環(huán)保設備制造和銷售的環(huán)保產(chǎn)業(yè)單位、環(huán)境咨詢與設計咨詢機構及各級政府下設的環(huán)境保護管理與技術部門（如各省市的環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)境科學研究院所等）。

一、環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、模式、質(zhì)量的現(xiàn)狀特點

1.本科及以上培養(yǎng)層次的環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（1）專業(yè)設置：一級學科“環(huán)境科學與工程”下設環(huán)境科學、環(huán)境工程和生態(tài)學三個二級學科方向。下設二十多個專業(yè)，包括環(huán)境科學、環(huán)境工程、能源應用工程、自然地理、資源環(huán)境、環(huán)境設計、環(huán)境生態(tài)工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等。隸屬于工學類、理學類、農(nóng)學和藝術學科門類等。

（2）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應二十一世紀社會主義現(xiàn)代化建設需要，擁有扎實的自然科學基礎、環(huán)境工程專業(yè)技術基礎和較好的人文社會科學基礎，了解本學科前沿發(fā)展動態(tài)和方向，具有良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德，具備較強的實踐能力、自學能力、創(chuàng)新能力、組織與協(xié)調(diào)能力和國際視野的復合型高素質(zhì)環(huán)境工程人才，能夠在環(huán)境污染防治及相關科學領域從事科學研究與工程設計、技術開發(fā)與生產(chǎn)管理等方面工作。

（3）現(xiàn)階段能力素質(zhì)要求（以環(huán)境工程專業(yè)為例）：本專業(yè)學生應具有環(huán)境科學技術和給排水工程技術的施工設計、管理規(guī)劃與科學研究的能力。主要有：a.掌握本專業(yè)的基本理論知識；b.水污染控制工程與給排水工程、大氣污染與固體廢物處理處置與噪聲控制工程的原理與方法；c.具有對污染物的監(jiān)測、分析、研究能力；d.學習環(huán)境保護科學技術的理論動態(tài)，具有初步的查找資料、文獻整理與科研研究的能力。

（4）主要就業(yè)范圍：環(huán)保、規(guī)劃、實證等職能部門，環(huán)?？蒲性核?、設計研究、工礦企業(yè)等單位從事環(huán)境保護施工、設計、規(guī)劃與管理和研究，也可以到相關大專院校從事相關學科的教育教學工作。

據(jù)中國教育信息網(wǎng)統(tǒng)計：2014年環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)率達到85%以上。

2.高職高專培養(yǎng)層次的環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（1）專業(yè)設置：高職高專院校環(huán)境類專業(yè)主要包括環(huán)境監(jiān)測與治理技術、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境藝術設計、城市水凈化技術、工業(yè)環(huán)保與安全技術、資源環(huán)境與城市管理、環(huán)境工程技術、環(huán)境信息技術、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境地質(zhì)工程技術等專業(yè)。

（2）培養(yǎng)目標（以環(huán)境工程技術專業(yè)為例）：掌握環(huán)境保護監(jiān)測、分析、檢驗，污染控制技術、環(huán)境工程、環(huán)境影響評價等專業(yè)核心技術技能，具備水、氣、土等樣品的采集、保存、預處理、儀器操作、分析、數(shù)據(jù)處理、環(huán)境污染物治理相關技術的專業(yè)能力，服務于環(huán)境工程、監(jiān)測、污染治理、企業(yè)環(huán)境管理等環(huán)境保護一線的高素質(zhì)技術技能型人才。

（3）能力素質(zhì)要求（以環(huán)境工程技術為例）：專業(yè)能力要求：a.能夠完成環(huán)境污染治理設施的運營管理，能夠有效解決運行異常問題；b.能夠按照監(jiān)測標準對環(huán)境介質(zhì)中常規(guī)、典型監(jiān)測項目進行采樣、保存、預處理和分析檢測，并能夠分析數(shù)據(jù)和編寫檢驗報告；c.能夠?qū)ΡO(jiān)測質(zhì)量進行控制和監(jiān)督，能夠完成實驗室設備和儀器的維護、保養(yǎng)，以及藥品倉庫的管理；d.能夠完成環(huán)境工程初步設計，能夠編制初步設計方案和繪制設計圖紙，并協(xié)助現(xiàn)場施工和調(diào)試指導工作；e.能夠完成環(huán)境工程現(xiàn)場施工的安全、質(zhì)量和進度管理，做好現(xiàn)場施工和設備安裝、調(diào)試的指導和監(jiān)理。

素質(zhì)要求：a.具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、誠實守信、吃苦耐勞；b.具有良好的人際交往和團隊協(xié)作能力，具有協(xié)調(diào)和策劃組織能力；d.具有較強的自主學習和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

（4）就業(yè)傾向：化工、印染、制藥等工業(yè)企業(yè)的監(jiān)測化驗崗位、污染治理設施運行崗位及基層環(huán)境管理崗位；環(huán)保工程公司的調(diào)試運行崗位、經(jīng)營業(yè)務崗位、工藝設計崗位；環(huán)境咨詢公司、環(huán)?？蒲袡C構的環(huán)境保護技術咨詢崗位、環(huán)境影響評價崗位、清潔生產(chǎn)審核崗位等。

3.中職培養(yǎng)層次的環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（1）專業(yè)設置：中職類環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)人才環(huán)境保護與檢測、環(huán)境治理技術、環(huán)境監(jiān)測技術、生態(tài)環(huán)境保護等專業(yè)。

（2）培養(yǎng)目標：主要為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)能從事環(huán)境治理、污染控制、分析檢測、環(huán)保設備的應用、維護與保養(yǎng)等應用型技能人才。

（3）能力素質(zhì)要求（以環(huán)境監(jiān)測技術為例）：

專業(yè)能力要求：a.在線自動監(jiān)測設備儀器的使用及維護；b.對新型污染治理設施、設備的使用及維護。

素質(zhì)要求：a.獨立操作能力；b.團隊合作能力；c.學習能力；d.敬業(yè)精神。

（4）就業(yè)傾向：畢業(yè)生可進入企事業(yè)單位，從事水體檢測、大氣監(jiān)測、環(huán)境污染控制、環(huán)保設備的維護、保養(yǎng)與銷售等工作。

二、現(xiàn)有環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及原因

1.“技術技能型銷售”人才缺口巨大。

項目組赴省內(nèi)外多家環(huán)保企業(yè)調(diào)研，多家企業(yè)表示，當前環(huán)保類企業(yè)急需“技術技能型銷售人才”，即具備環(huán)境保護相關理論知識與實踐技能，同時懂銷售技巧的復合型人才。環(huán)境保護工程與污染治理企業(yè)對環(huán)保技術性要求較高，銷售人員應對在線監(jiān)測、工程治理等技能掌握有一定的深度。

2.研發(fā)領軍人物缺乏。

在工程治理、環(huán)保工藝設計等研發(fā)方面的成績遠遠不夠，部分高水平研究型大學培養(yǎng)的碩士研究生、博士研究生的研究成果與企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化之間有差距，導致成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的時效性、實用性、適用性都不足，技術性和實效性齊具的高水平研發(fā)人才匱乏。

這和我國環(huán)保類產(chǎn)業(yè)起步較晚、發(fā)展較短有關，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)集中在2010年以后快速發(fā)展，而環(huán)保行業(yè)作為一專多能的行業(yè)，先期培養(yǎng)目標缺乏前瞻性和實踐性。

3.人文素質(zhì)能力較差。

首先，知識素質(zhì)方面，相當數(shù)量的新入職環(huán)保類專業(yè)員工，在撰寫方案和報告時缺乏基本的措辭和語法基礎，導致言不成文、錯漏百出；具有邏輯性、簡潔干練的總結(jié)與匯報材料表達能力欠缺。高職和本科畢業(yè)的環(huán)保類從業(yè)人員中，在環(huán)保行業(yè)文秘、檢測、設計等崗位的基層工作人員文字表達能力尤為重要，文字表達能力的欠缺導致工作溝通不暢。

其次，身體素質(zhì)方面，環(huán)保類相關行業(yè)工作，包括現(xiàn)場檢測、野外取樣、污染源排查、污染應急事件處理、環(huán)保科學實驗與研究等都需要良好的身體素質(zhì)作為依托。很多環(huán)境監(jiān)測站點建在海拔較高人跡罕至的野外，很多路段車輛無法通行，較重的監(jiān)測設備只能靠人力搬動。當前大環(huán)境下，一些學生包括環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生多沉迷于電腦，忽視鍛煉身體，導致加班病頻發(fā)。

最后，心理素質(zhì)方面，環(huán)境保護是一個社會各方面通力合作的社會性問題。例如：淘汰國三國四等落后產(chǎn)能需要發(fā)展與改革委員會、工商行政管理局等部門合力；污水達標排放、油煙達標排放又涉及住房與城鄉(xiāng)建設委員會等部門；環(huán)境保護宣傳與科普工作又要依靠科學技術廳、科學技術協(xié)會、教育廳等部門的通力合作。工作任務的錯綜復雜對環(huán)保從業(yè)人員的組織協(xié)調(diào)、溝通協(xié)作、心理承受等素質(zhì)能力有較高的要求。

當前，部分本科院校和職業(yè)院校人才培養(yǎng)以專業(yè)技能為重點，忽視應用文寫作、心理健康教育、文書學等基礎人文素質(zhì)課程的開設，導致學生人文素質(zhì)能力欠缺。

4.人才培養(yǎng)與環(huán)保行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，專業(yè)目標達成和實踐教學培養(yǎng)仍存在一些差距。

環(huán)保新技術、新知識、新理論發(fā)展日新月異，但環(huán)保專業(yè)教學內(nèi)容沒有把握社會和行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，教材、實驗教學設備和儀器沒有及時更新，一些任課教師的教案甚至十幾年如一日，沒有與時俱進、及時調(diào)整。書本知識和部分實踐知識等教學內(nèi)容已經(jīng)不能適應社會的需求，存在學無所用、純粹“混文憑”的現(xiàn)象。

5.人才培養(yǎng)的定位偏頗。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)職業(yè)目標定位過低，高職院校環(huán)保類人才多集中在運行和檢測一線崗位。大多數(shù)高職院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃定位太低，對崗位可能性沒有拔高，導致滿足一線崗位，沒有發(fā)掘自身專業(yè)技能方面的潛力。

本科院校人才培養(yǎng)職業(yè)目標定位過高，一些本科生在實踐工作中存在眼高手低、挑肥揀瘦的情況。一線崗位不愿意去，研發(fā)和管理崗位缺乏實踐技能，導致本科生高不成低不就。