◎胡小軍

（吉首大學(xué) 湖南 懷化 418000）

舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈教學(xué)方式應(yīng)充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠帶給學(xué)生美的感受，讓學(xué)生感受到舞蹈的藝術(shù)性。當(dāng)前，許多普通高校都開設(shè)了舞蹈類的選修課程，但大部分都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)法，很多舞蹈教師在教學(xué)中會將舞蹈動作一一分解，并讓學(xué)生進(jìn)行單一舞蹈動作的重復(fù)練習(xí)，這種固化的教學(xué)模式影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，很多高校開始在舞蹈教學(xué)中引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)模式，注重對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

一、研究性學(xué)習(xí)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生以自身的學(xué)習(xí)意愿和興趣為基礎(chǔ)，對感興趣的舞蹈動作和舞蹈內(nèi)容進(jìn)行深入研究。在研究過程中，學(xué)生可能會對這一舞蹈動作產(chǎn)生新的看法和認(rèn)知，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄈ谌氲较鄳?yīng)的舞蹈動作中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感和舞蹈動作的有效結(jié)合，得到情感的升華，也提高了舞蹈動作的藝術(shù)性。因此，通過研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，還能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量

在研究性學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣對舞蹈進(jìn)行研究，不僅能夠使學(xué)生的個(gè)人能力得以充分發(fā)揮，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分尊重學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)意愿。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的研究，并且在合適的時(shí)機(jī)提出合理的建議，從而幫助學(xué)生的研究課題能夠順利進(jìn)行。在研究性學(xué)習(xí)的模式下，教師和學(xué)生的角色定位發(fā)生了相應(yīng)的變化，舞蹈教學(xué)課堂形式更加多樣化，提高了學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)積極性，提高了舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)教師自我提高

在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，教師需要改變自己的角色定位，發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師要從整體出發(fā)，對班級內(nèi)學(xué)生的研究課題與項(xiàng)目進(jìn)行整體的把握和管理。這就需要舞蹈教師具備專業(yè)的理論知識和較高的藝術(shù)素養(yǎng)，還要擁有較強(qiáng)的舞蹈技能。所以教師要不斷提高自身的專業(yè)水平、知識儲備和綜合素養(yǎng)，以滿足新型教學(xué)模式對于教師的更高要求，扮演好引導(dǎo)者的角色。

二、舞蹈研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

（一）選題階段

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及對舞蹈基礎(chǔ)知識的了解，結(jié)合教師的建議和教學(xué)任務(wù)，選擇有研究價(jià)值的相關(guān)項(xiàng)目開展深入研究，教師與學(xué)生共同討論研究研究課題的可行性。如有些學(xué)生對民族舞感興趣，就可以以此為基礎(chǔ)分析民族舞的特點(diǎn)，如漢族的《龍舞》、敦煌壁畫上所展示的《長鼓舞》、苗族的《木鼓舞》、侗族的《躲耶舞》等，通過對相應(yīng)民族風(fēng)俗習(xí)慣和歷史背景的了解，結(jié)合舞蹈來研究民族舞的特點(diǎn)。

（二）制定研究方案

下一步，研究小組的成員在教師的幫助下，根據(jù)自己所要研究的舞蹈課題來制定研究目的、研究計(jì)劃和研究的具體實(shí)施步驟，制定一個(gè)書面化、系統(tǒng)化的研究方案，做好研究前的準(zhǔn)備工作。

（三）實(shí)施階段

在研究計(jì)劃的實(shí)施階段，學(xué)生可以采取多種形式如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察、文獻(xiàn)搜集等來進(jìn)行調(diào)查研究，教師則要始終關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)展，并及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。舞蹈課堂研究小組的成員應(yīng)該分工明確、相互幫助、共同討論、一起研究，根據(jù)實(shí)際情況對先前制定的研究方案進(jìn)行調(diào)整和修改，從而使研究方案更加完善。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書、影像資料等學(xué)習(xí)相應(yīng)的舞蹈知識，提高自己的專業(yè)知識儲備和專業(yè)技能，掌握更多的舞蹈技巧。

其次，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以有效提高師生課堂互動過程，讓很多課堂教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到課下，有效保證課堂教學(xué)效率。此外在課堂上引入VR技術(shù)可以為學(xué)生提供一個(gè)極為逼真的舞臺氛圍，充分調(diào)動學(xué)生跳舞的積極性。實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，需要調(diào)動學(xué)生的參與積極性，而新媒體與VR等技術(shù)能很好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，有利于研究性學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

通過研究性學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠?qū)⒄n堂教學(xué)延伸至課外教學(xué)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更深層次地理解舞蹈這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力所在。此外學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)資料，還可以利用豐富的社會資源開展實(shí)地考察和調(diào)研，獲取相應(yīng)的專業(yè)知識和信息。例如在開展民間舞的相應(yīng)課題調(diào)查時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，了解該民族的民族習(xí)俗、舞蹈文化、舞蹈服飾等知識，加深情感體驗(yàn)，讓舞蹈藝術(shù)得到拓展和延伸，這樣更有助于學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈知識，提高知識儲備，加深對課堂相關(guān)舞蹈內(nèi)容的認(rèn)知。

（四）總結(jié)評價(jià)階段

教師根據(jù)學(xué)生們所收集來的相關(guān)資料對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評價(jià)，學(xué)生在了解課題有關(guān)的舞蹈知識之后，再次欣賞相應(yīng)的舞蹈，能夠提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，加深對舞蹈作品的理解，還能夠從中總結(jié)出有關(guān)的規(guī)律。

（五）展示成果階段

學(xué)生對舞蹈課題進(jìn)行深入研究之后，會對舞蹈作品和相關(guān)的研究成果有一定的情感感悟，這時(shí)學(xué)生可以通過撰寫論文、進(jìn)行多媒體演示等等方式來展示研究成果。教師則需要深入了解學(xué)生的研究內(nèi)容、研究目的、研究方法和研究成果，對其進(jìn)行客觀公正地評價(jià)，并且對學(xué)生研究過程中存在的問題給予相應(yīng)的建議，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己的不足之處，學(xué)會自我評價(jià)和自我欣賞。同時(shí)要肯定學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在提高自身專業(yè)技能和知識儲備的同時(shí)充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

三、結(jié)語

舞蹈研究性學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)知識儲備和綜合能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)舞蹈教育體系的不足，是高校舞蹈教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和革命。因此，高校舞蹈教師應(yīng)該重視對研究性學(xué)習(xí)的開展，引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展舞蹈課題的研究，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。