◎張涪堯

（平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)圖書(shū)館 甘肅 平?jīng)?744000）

2006年4月，中宣部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)》，中國(guó)全民閱讀有了從量變到質(zhì)變的飛躍。2014年“全民閱讀”首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告，2016年制定了首個(gè)國(guó)家級(jí)《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，2017年頒布的《中華人民共和國(guó)圖書(shū)館法》提出“推廣全民閱讀”，2019年政府工作報(bào)告第六次倡導(dǎo)“全民閱讀”。

根據(jù)CNNIC發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，其中，手機(jī)網(wǎng)民占網(wǎng)民總體的99.1%。與此同時(shí)，根據(jù)《第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為76.2%。

一、數(shù)字閱讀時(shí)代城鄉(xiāng)居民閱讀現(xiàn)狀

生產(chǎn)力分布的特點(diǎn)和市場(chǎng)機(jī)制的作用客觀上決定了農(nóng)村在城鄉(xiāng)關(guān)系中的弱勢(shì)地位，導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民閱讀水平存在很大差異，尤其是在閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率上差異明顯。

表1 城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民圖書(shū)閱讀率情況統(tǒng)計(jì)表

（一）圖書(shū)閱讀率的差異

根據(jù)《第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，城鄉(xiāng)居民圖書(shū)、綜合閱讀率均差異明顯。詳見(jiàn)表1、表2：

表2 城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民綜合閱讀率情況統(tǒng)計(jì)表

（二）數(shù)字化閱讀方式接觸率的差異

根據(jù)《第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2018年我國(guó)城鄉(xiāng)居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率差異較大。

表3 城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式接觸率情況統(tǒng)計(jì)表

二、農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)推廣的瓶頸

農(nóng)村居民的閱讀認(rèn)知、閱讀習(xí)慣、閱讀方式在數(shù)字化閱讀時(shí)代的浪潮中不斷被重塑，農(nóng)村居民人均閱讀量提升有限、深度閱讀不足和鄉(xiāng)村兒童課外閱讀堪憂等問(wèn)題凸顯，真正在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)全民閱讀還存在一些瓶頸。

（一）農(nóng)村居民人均閱讀量提升有限

根據(jù)《第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2018年農(nóng)村居民電子書(shū)閱讀量人均為3.23本，高于2017年0.53本；紙質(zhì)圖書(shū)人均閱讀量為3.64本，低于2017年0.29本；紙質(zhì)報(bào)紙人均閱讀量為12.85期（份），較2017年的15.12期（份）減少了2.27期（份）；紙質(zhì)期刊人均閱讀量1.72期（份），較2017年的2期（份）減少了0.28期（份）。由此來(lái)看，紙質(zhì)閱讀形式是限制農(nóng)村居民人均閱讀量提升的首要因素。

（二）農(nóng)村居民深度閱讀不足

刷微博、刷朋友圈、刷抖音快手……一個(gè)“刷”字凸顯數(shù)字閱讀時(shí)代的特點(diǎn)。根據(jù)《2019年中國(guó)數(shù)字閱讀市場(chǎng)研究報(bào)告》顯示，2018年中國(guó)數(shù)字閱讀用戶(hù)規(guī)模已達(dá)7.4億，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶(hù)規(guī)模達(dá)到4.6億人。同時(shí)，第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2018年農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，較2017年的63.5%上升了4.7個(gè)百分點(diǎn)。淺顯化、碎片化、娛樂(lè)化的閱讀形式成為了數(shù)字化時(shí)代的“新寵”。

（三）鄉(xiāng)村兒童課外閱讀堪憂

根據(jù)《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中西部貧困地區(qū)兒童課外閱讀資源匱乏，實(shí)際課外閱讀數(shù)量、時(shí)間和城市存在較大差異，整體課外閱讀現(xiàn)狀依然堪憂。受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本的占比超過(guò)74%，受訪鄉(xiāng)村兒童年均閱讀量不足3本的超過(guò)36%，受訪鄉(xiāng)村兒童一本課外讀物都沒(méi)有的接近20%；89.9%受訪兒童父母平時(shí)無(wú)閱讀習(xí)慣或只是偶爾讀書(shū)。

三、農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)推廣的途徑

只有深入推廣農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)、創(chuàng)作適合農(nóng)村居民閱讀的作品、拓展農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式、繼續(xù)建設(shè)和完善數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋，才能讓全民閱讀在農(nóng)村落地生根。

（一）深入推廣農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)

推動(dòng)全民閱讀進(jìn)家庭、進(jìn)校園、進(jìn)農(nóng)村，通過(guò)“書(shū)香農(nóng)屋”建設(shè)，形成濃郁的閱讀氛圍，助力全民閱讀、書(shū)香社會(huì)。在推廣全民閱讀時(shí)，應(yīng)把重心向農(nóng)村轉(zhuǎn)移和傾斜。公共圖書(shū)館免費(fèi)向農(nóng)村居民提供閱讀推廣服務(wù)，通過(guò)開(kāi)展流動(dòng)服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、讀書(shū)交流、圖書(shū)互換、心得共享等活動(dòng)推廣農(nóng)村全民閱讀。根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)配備專(zhuān)業(yè)人員，開(kāi)展面向鄉(xiāng)村的閱讀指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的閱讀推廣人扎根農(nóng)村，使農(nóng)村的閱讀有人引領(lǐng)、有人組織、有人服務(wù)。

（二）創(chuàng)作適合農(nóng)村居民閱讀的作品

以地方戲曲、民族音樂(lè)、民間舞蹈等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式為載體，切實(shí)加大“三農(nóng)”題材文藝經(jīng)典作品創(chuàng)作力度，深入挖掘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧方略進(jìn)程中的重大成果、先進(jìn)事跡、鮮活事例，創(chuàng)作推出一批展示當(dāng)前鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧方略重大成就，反映當(dāng)代農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民風(fēng)貌的優(yōu)秀文藝作品。同時(shí)建立農(nóng)村居民閱讀需求反饋機(jī)制，暢通信息流通渠道和建立配套的咨詢(xún)服務(wù)體系，及時(shí)準(zhǔn)確地了解和掌握農(nóng)村居民閱讀需求，制訂適合農(nóng)村居民閱讀作品目錄，及時(shí)解決用戶(hù)對(duì)經(jīng)典作品的需求。

（三）拓展農(nóng)村居民數(shù)字化閱讀方式

在農(nóng)村推廣全民閱讀，需要進(jìn)一步豐富文化作品，確保紙質(zhì)和數(shù)字文化資源都能滿足群眾的閱讀需求，這是在農(nóng)村推廣全民閱讀的基礎(chǔ)。為了讓群眾更方便接受推送內(nèi)容，不僅需要進(jìn)行紙本圖書(shū)的推介，更需要大力推動(dòng)數(shù)字資源建設(shè)。

（四）繼續(xù)建設(shè)和完善數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋

依托縣級(jí)圖書(shū)館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站（中心）等建設(shè)，因地制宜，繼續(xù)建設(shè)和完善數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋，推動(dòng)農(nóng)家書(shū)屋與縣級(jí)圖書(shū)館資源整合、互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共建共享，對(duì)符合條件的農(nóng)家書(shū)屋升級(jí)改造，加強(qiáng)圖書(shū)館分館建設(shè)，打通推廣農(nóng)村全民閱讀“最后一公里”，讓農(nóng)村居民可以“博覽群書(shū)”。