◎閆 妍 金丙燕

（赤峰學院 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

民族聲樂是我國民族藝術(shù)的瑰寶。經(jīng)過近些年的發(fā)展，民族聲樂藝術(shù)逐漸成為我國高校藝術(shù)教學的重要組成內(nèi)容之一。在新的形勢下，高校應根據(jù)聲樂教學的特點，堅持多元化教學方式，建立完善的教學體系，合理調(diào)整原有的工作思路，不斷更新教學模式和理念，提升高校聲樂教學效率，提升學生的聲樂表演水平。

一、多元化教學在高校民族聲樂教學中的作用

多元化教學改變了以往單一的教學方式，融入了現(xiàn)代化教育理念，讓更多優(yōu)秀的民族聲樂元素融入教學中，滿足了當前教育改革發(fā)展的要求。通過多元化教學，可以讓學生深層次了解民族聲樂的內(nèi)涵和作用，有利于提升學生的人文素養(yǎng)，形成高雅的審美情趣，增強對民族聲樂藝術(shù)的認識，為以后的聲樂學習打下良好基礎(chǔ)。

同時，多元化教學的應用，可以豐富教學方式，擴大學生視野。通過了解不同國家的民族聲樂，感受不同風格的音樂文化，營造更加濃郁的音樂教學氛圍，激發(fā)學生學習聲樂的興趣。

二、高校民族聲樂教學中存在的問題

當前高校民族聲樂教學中存在的主要問題是：教學風格單一、教學內(nèi)容缺乏針對性，聲樂課程設(shè)置不合理，聲樂教學條件不完善，影響了實際教學效果與質(zhì)量。

第一，高校聲樂實踐訓練與理論教學融合不到位。聲音在聲樂訓練過程中發(fā)揮著十分重要的作用，這是高校聲樂教學的重點。教師投入了很多的時間和精力，并要求學生進行演唱，積累演唱的經(jīng)驗，掌握演唱的技巧。由于每個教師嗓音、音度不同，在教學過程中的側(cè)重點也就不同。有的教師更加重視學生對聲音的模仿，忽略了對聲樂理論的教學，對聲樂發(fā)聲的原理、共鳴腔和氣息的運用缺乏專業(yè)的指導。而學生沒有掌握聲樂發(fā)聲的基本規(guī)律，甚至有的學生不知道自己是怎樣發(fā)聲的，對于演唱存在問題也不知道如何進行改正，導致聲樂學習存在一定盲目性，對學生以后發(fā)展和學習產(chǎn)生不利影響。

第二，高校聲樂課程設(shè)置不合理。為了提升民族聲樂教學效果，高校要設(shè)置科學合理的聲樂課程，選擇合理的教材，根據(jù)學生實際情況進行針對性教學。但是從當前高校聲樂教學現(xiàn)狀來看，教學內(nèi)容單一，缺乏吸引力，增加了學生學習聲樂的難度，聲樂課程吸引力下降；在高校聲樂課程安排方面，沒有制定明確的教學目標，民族聲樂課程設(shè)置比例不合理，很難為學生提供更加專業(yè)的指導，影響了實際教學效果。

第三，高校聲樂教學條件不完善。對高校聲樂教學而言，學校需要配置相應的基礎(chǔ)條件和師資力量，但是部分高校聲樂教學條件不完善；從教材建設(shè)方面來看，教學選擇缺乏合理性和針對性，教材種類單一，教學內(nèi)容缺乏特色；從高校師資力量上講，缺乏高素質(zhì)的聲樂教師，整體師資力量比較薄弱，對高校聲樂正常教學產(chǎn)生極為不利的影響；從聲樂樂器上，沒有針對實際的教學內(nèi)容配置相應的教學樂器，影響了正常的教學進度。

三、多元化教學應用探究

在高校民族聲樂教學中，要建立完善的聲樂教學體系，加強民族聲樂課程建設(shè)，優(yōu)化現(xiàn)有教學內(nèi)容，選擇多元化的教學方式，提升學生的音樂素養(yǎng)，掌握聲樂技巧，為以后發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（一）采用多元化教學方法

為提升民族聲樂教學效果，高校應采用多元化教學方式，充分調(diào)動學生實際參與的積極性和主動性，不斷豐富教學方法，積累教學經(jīng)驗，積極探索適合高校聲樂教學的新方法。在實際教學中，要根據(jù)民族聲樂教學的基本內(nèi)容，對聲樂作品創(chuàng)作的時間、背景、概況等進行深入分析，讓學生真正了解民族聲樂的內(nèi)涵，掌握合理的聲樂表演方法，完善現(xiàn)代化的教學機制；要不斷加強傳統(tǒng)民族聲樂理論建設(shè)，建立完善的民族聲樂理論體系，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的聲樂文化內(nèi)容，不斷賦予民族聲樂新的生命力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀聲樂人才。

（二）合理設(shè)置民族聲樂內(nèi)容

高校要根據(jù)當前教學改革的要求，堅持因材施教的原則，選擇合理的教材，科學設(shè)置教學內(nèi)容，提升教學的針對性和有效性。第一，選擇合理的民族聲樂教材。高校要改變以往教材選擇的方式，融入相關(guān)的音像資料、圖片等，讓學生充分掌握演唱技巧，表達作品風格，更好地學習民族聲樂。第二，做好民族聲樂課程設(shè)置。高校要增加民族聲樂課程的比重，提升學生民族音樂的素養(yǎng)，掌握更多的聲樂技能，進一步提升民族聲樂教學效果。

（三）不斷開發(fā)“原生態(tài)”民族聲樂資源

為了豐富高校聲樂教學，要做好“原生態(tài)”民族聲樂開發(fā)，從中不斷獲取新的演唱方法和技巧，讓學生了解更加多元化的民族聲樂。同時，可以讓“原生態(tài)”民歌演唱者進入校園，讓學生接受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學生對傳統(tǒng)民族民歌學習的興趣，進一步豐富高校民族聲樂教學內(nèi)容。

（四）構(gòu)建完善的高校聲樂教學體系

高校要構(gòu)建完善的民族聲樂教學體系，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的音樂文化、音樂哲學、音樂理論等，為聲樂教學提供理論方面的指導，賦予民族聲樂新的生命力。要讓學生了解不同國家聲樂的特點，探索全新的演唱風格，有效提升民族聲樂教學質(zhì)量。高校要創(chuàng)新教學理念，不斷改進原有民族聲樂唱法和表現(xiàn)形式，讓學生掌握更多的民族聲樂演奏技巧，提升自身的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)民族聲樂的傳承與發(fā)展。