在初中語文教學(xué)中，作文是難點與重點，不但讓學(xué)生和家長頭痛，而且儼然已經(jīng)成為所有語文教師的心病。寫好作文不能僅靠教師的指導(dǎo)，也不是背幾篇范文依樣畫葫蘆就行，需要在日常生活中一點一滴地積累。因此，為了提高作文教學(xué)質(zhì)量，教師要更加重視學(xué)生的素材積累與寫作練習(xí)。本文分析了初中作文教學(xué)的困境，并提出幾點解決策略，供同仁參考。

初中階段，作文是語文教學(xué)的重點，作文教學(xué)對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著十分重要的意義。為了提高作文教學(xué)的質(zhì)量，教師要探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作。

一、重視學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

為了提高作文教學(xué)的質(zhì)量，教師首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生如果發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖懽鳎銜l(fā)現(xiàn)生活中到處都是寫作素材，而且寫出的作文也是個人真情實感的表達(dá)，更能感染讀者。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在初中作文教學(xué)中，不少教師喜歡讓學(xué)生寫往年的中考作文，這樣的寫作練習(xí)限制了寫作范圍，學(xué)生很難提起寫作興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，激發(fā)其寫作熱情。教師首先要創(chuàng)造和諧且寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，只有這樣，才能真正提高他們的寫作能力與觀察能力。此外，教師還可以讓學(xué)生寫隨筆。例如，指導(dǎo)學(xué)生寫“我有一個夢想”時，教師可以先講述馬丁·路德·金的故事，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱膲粝胍约霸鯓訉崿F(xiàn)夢想，最后開展隨堂作文練習(xí)。通過這樣的方式進(jìn)行寫作教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能撥動他們的情感之弦，使其文章飽含真情，作文水平得到提升。

二、讓學(xué)生根據(jù)范文模仿寫作

作文教學(xué)過程中，教師不能急于求成，覺得學(xué)生看了范文便會寫作了，而是要循序漸進(jìn)。由于初中生對寫作技巧的掌握還不夠熟練，教師可以先讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作文?？梢韵葟暮唵蔚木渥娱_始，找一些運用比喻、擬人、排比等修辭或者意蘊(yùn)深刻富有哲理的句子，讓學(xué)生仿寫，培養(yǎng)其語言運用能力。運用這樣的教學(xué)方法，能讓寫作教學(xué)氛圍更輕松，減輕學(xué)生對寫作的抵觸情緒，鍛煉寫作技巧，提高其文學(xué)素養(yǎng)。范文教學(xué)是寫作教學(xué)最常用的方式之一，運用這種方式，能幫助學(xué)生積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高其寫作水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力

寫作教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，還要培養(yǎng)他們的想象力以及創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點制定教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要鍛煉學(xué)生的觀察能力。寫作的靈感來源于生活，沒有寫作素材，學(xué)生就會無話可說。通過觀察生活，不僅能積累寫作素材，還能讓學(xué)生認(rèn)識自我，提高寫作能力。只有提高學(xué)生的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)新能力，他們才能寫出富有個性的、感情豐富的文章。例如，教師可以讓學(xué)生寫小說，發(fā)揮想象力，將想象出來的東西都寫進(jìn)去，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和想象能力。運用這樣的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生提高想象力，提高寫作水平。

綜上所述，教師要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生仿寫范文，掌握寫作技巧。此外，還要重視創(chuàng)新能力以及想象力的培養(yǎng)，提高作文教學(xué)的質(zhì)量與效率。