◎吳佳偉 黃 靜 王 莉

（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213000）

大學(xué)生思想政治教育有多種載體，按照形態(tài)劃分，有教學(xué)載體、管理載體、活動(dòng)載體、文化載體、網(wǎng)絡(luò)載體。“微載體”則是在自媒體時(shí)代產(chǎn)生的一種新型思想政治教育載體，它可以以微博、微信等形式承接所有思想政治教育的形態(tài)，用作于教學(xué)、管理、活動(dòng)、文化，在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。自媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育的“微載體”被更多人所關(guān)注，“微載體”為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的便捷，但在應(yīng)用過(guò)程中依舊面臨各種各樣的問(wèn)題，只有對(duì)新形勢(shì)下高職院校學(xué)生思想政治教育“微載體”進(jìn)行仔細(xì)深入的分析，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)思路與建議，才會(huì)對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育起到一定的促進(jìn)作用。

一、自媒體時(shí)代的特點(diǎn)

（一）生活便捷化

在自媒體時(shí)代中，大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的方法比較多元化，他們往往會(huì)通過(guò)一些社交軟件和媒體可以獲取自己喜歡的內(nèi)容，了解世界各地被廣發(fā)關(guān)注的新聞事件。此外，微信等軟件還有移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)約車等服務(wù)功能，極大的方便了學(xué)生們的生活。大學(xué)生接受度高、參與度高，逐步成為“微載體”的主人，成為新聞和話語(yǔ)的發(fā)布者和傳播者，成為“微載體”“微生活”的代言人。他們對(duì)此接受度高、參與度高成為“微載體”“微生活”的代言人。

（二）人際關(guān)系邊緣化

由于微信、微博等社交軟件層出不窮，學(xué)生們經(jīng)常通過(guò)語(yǔ)音文字傳遞信息，見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)大大減少，人與人之間的情感被網(wǎng)絡(luò)淡化。我們?cè)谂笥讶?、微博?jīng)常會(huì)看到大家發(fā)布的各種心情，對(duì)待大量的信息和好友隨時(shí)變化的心情，大家見(jiàn)怪不怪，不會(huì)特別關(guān)注和在乎某一個(gè)朋友的心路歷程，對(duì)待各種信息也只是走馬觀花地瀏覽，很少能夠用心去分析事情的來(lái)龍去脈，弄清楚問(wèn)題的本質(zhì)。許多學(xué)生也只是通過(guò)社交媒體抒發(fā)自己的情感和對(duì)某件事情的不滿情緒，很少會(huì)去找好朋友分享自己的生活，人際關(guān)系變得更加保守，人與人相處更加謹(jǐn)小慎微。這些都導(dǎo)致大學(xué)生不會(huì)處理人際關(guān)系、思想偏激，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，自身發(fā)展更加容易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響[1]。

（三）生活節(jié)奏快速化

許多工作和學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)“微載體”及時(shí)發(fā)布，人們的生活壓力也會(huì)逐漸增大，大家沒(méi)有更多的時(shí)間去釋放壓力，越來(lái)越多人通過(guò)一些直播平臺(tái)和小視頻來(lái)緩解生活壓力，快餐文化突出，有內(nèi)涵、有營(yíng)養(yǎng)的信息往往被大家忽略。再加上直播平臺(tái)的主播水平參差不齊，素質(zhì)普遍較低，對(duì)大學(xué)生的思想和審美影響嚴(yán)重。

二、“微載體”的內(nèi)涵和主要功能

“微載體”是“微信、微博、微公益”等一系列與“微”相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)“微文化傳播”方式，在大學(xué)生中運(yùn)用比較廣泛。主要通過(guò)信息的發(fā)布、社會(huì)輿論傳遞各種信息[2]。具體說(shuō)來(lái)，“微載體”是自媒體時(shí)代的產(chǎn)物，又極大的推動(dòng)了自媒體的發(fā)展，它以微博、微信、抖音、移動(dòng)客戶端為承載工具，具有內(nèi)容推送即時(shí)性、傳遞交互性、內(nèi)容個(gè)性化等特點(diǎn)。“微載體”運(yùn)用于高校的思想政治教育，要求“微載體”要能蘊(yùn)含和傳達(dá)主旋律，在交流和對(duì)話中引導(dǎo)大學(xué)生的思想，一方面貼近現(xiàn)實(shí)，豐富和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方式，另外一方面增強(qiáng)思想政治教育的親和力，創(chuàng)建教育主體和教育客體平等交流的平臺(tái)，從而最終實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育育人功效。

三、“微載體”在思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生使用自媒體的基本狀況

當(dāng)代大學(xué)生出生于21世紀(jì)，大多數(shù)學(xué)生為00后，他們的生活環(huán)境比較優(yōu)越，接受的教育比較優(yōu)質(zhì)，從小就在不斷地接觸各種媒介，對(duì)手機(jī)、電腦、平板等電子設(shè)備并不陌生，許多學(xué)生還十分精通這些電子產(chǎn)品。

當(dāng)代大學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，喜歡探索未知的世界，討厭一成不變的事物。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓大家可以通過(guò)全新的方式進(jìn)行交友，完成購(gòu)物，還能通過(guò)直播、小視頻等方式和他人分享自己的繽紛生活。大學(xué)生的手機(jī)里儲(chǔ)藏著各種各樣的軟件和信息，由于信息技術(shù)更新?lián)Q代的周期較短，各種軟件層出不窮，所以大學(xué)生會(huì)不斷更新，也在不斷淘汰各種軟件。

（二）自媒體給大學(xué)生思政教育帶來(lái)的機(jī)遇

自媒體豐富了思想政治教育的資源。充滿正能量的自媒體如雨后春筍般不斷出現(xiàn)，以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這款軟件來(lái)說(shuō)，它的出現(xiàn)，不僅讓大家學(xué)習(xí)到了許多課本以外的知識(shí)，了解了最新的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，還欣賞了祖國(guó)各地的大好河山，目睹了大國(guó)外交的真正實(shí)力。大學(xué)生利用這樣的自媒體進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)，會(huì)有效地提升自己的綜合素質(zhì)。

自媒體拓展了教育空間。新媒體以自身快捷、迅速、傳播度廣的特點(diǎn)，成為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要手段。大學(xué)生可以通過(guò)形式多樣的方式發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從枯燥的課本學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)地發(fā)表言論、努力地跟隨新時(shí)代的潮流開(kāi)展各種活動(dòng)。

自媒體時(shí)代，為學(xué)生搭建了平等的對(duì)話平臺(tái)，使他們的想法和觀點(diǎn)能夠被更加重視，大大提高了學(xué)生的主體地位[3]。

此外，自媒體的出現(xiàn)還為更多大學(xué)生創(chuàng)造了就業(yè)的機(jī)會(huì)，許多學(xué)生利用自媒體發(fā)布小視頻，記錄自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，記錄生活中美好的事情，從而獲得更多的粉絲量，接拍商家廣告，獲得物質(zhì)收入，完成了他們的人生夢(mèng)想。

（三）面臨的困難和挑戰(zhàn)

目前，許多自媒體門(mén)檻較低，各形各色的人們都可以利用自媒體發(fā)布信息。各大平臺(tái)對(duì)于公眾免費(fèi)開(kāi)放，因?yàn)槠淞畠r(jià)、不需實(shí)名注冊(cè)、言論自由等眾多原因，再加上許多大學(xué)生處于青春期，經(jīng)常焦躁不安，情緒失控，對(duì)各種事物會(huì)有不滿的情緒，導(dǎo)致他們?cè)诟鞣N社交媒體中隨意抒發(fā)觀點(diǎn)，發(fā)泄自身不滿情緒，給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，危害當(dāng)事人的個(gè)人利益。

一些唯利是圖的商家和個(gè)人，經(jīng)常在網(wǎng)上散布各種不實(shí)信息，許多大學(xué)生接觸社會(huì)時(shí)間較短，無(wú)法辨別真實(shí)有效的信息和虛假詐騙的消息，隨意轉(zhuǎn)載，聽(tīng)信謠言，導(dǎo)致上當(dāng)受騙，受到心理上的創(chuàng)傷。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“微載體”作為一種新興載體，信息傳達(dá)碎片化、分散化，與傳統(tǒng)載體的結(jié)合度也不夠，在滿足社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展需要等問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討。此外，自媒體的出現(xiàn)，改變和影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就需要教師不斷提高自身素質(zhì)，積極了解更多自媒體平臺(tái)，多與學(xué)生溝通交流，了解他們對(duì)自媒體的看法。

四、“微載體”的有效運(yùn)用的途徑

（一）建立新媒體管理監(jiān)督機(jī)制

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息數(shù)據(jù)龐大，良莠不齊。而目前，高校對(duì)自媒體還不具有完全的監(jiān)控能力。這就需要各高校不定時(shí)開(kāi)展相關(guān)的知識(shí)講座，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不良言論和消極情緒，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和處理。

另外，要通過(guò)校園局域網(wǎng)不斷對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行密切監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)跟蹤解決。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互監(jiān)督，制定獎(jiǎng)懲制度，為大學(xué)生營(yíng)造安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）倡導(dǎo)正確的社會(huì)輿論

利用學(xué)校官方媒體發(fā)布迎合社會(huì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，倡導(dǎo)正確的社會(huì)輿論方向。鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與有益的自媒體活動(dòng)，比如“清明網(wǎng)上祭英烈”“歌頌勞動(dòng)者”等豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，真正體會(huì)到自媒體時(shí)代自身的價(jià)值所在。

面對(duì)正能量的文章和消息，要主動(dòng)進(jìn)行傳播和轉(zhuǎn)載，對(duì)于不實(shí)的消息要拒絕轉(zhuǎn)載，并向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報(bào)，使其減少對(duì)社會(huì)和他人的危害。

另外，在處理突發(fā)事件中，為了避免大學(xué)生陷入恐慌，不知所措。自媒體要及時(shí)傳遞政府公告，告知大家正確的處理方式，并通過(guò)積極的互動(dòng)收集學(xué)生面臨的困惑，知道他們的需求所在，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的幫助，從而盡快恢復(fù)正常的教育教學(xué)秩序。

（三）完善師資隊(duì)伍

建立高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、業(yè)務(wù)精的思想政治教育師資隊(duì)伍，是自媒體時(shí)代順利開(kāi)展高校思政工作的客觀需要。思政教師要提高自身的綜合素養(yǎng)，授課中，可以利用自媒體，插入各種時(shí)政視頻，以及相關(guān)的政策解讀，方便學(xué)生更好的理解課本知識(shí)。還要利用思政課，積極培養(yǎng)學(xué)生具備正確解讀媒介，分析媒介，判斷媒介的能力，使他們?cè)谛旅襟w生活中能夠準(zhǔn)確的判斷信息的真?zhèn)危龠M(jìn)自身健康發(fā)展[4]。大學(xué)生通過(guò)思想政治教育的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)豐富的思政理論知識(shí)、了解各種社會(huì)形態(tài)，還要將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

（四）提升自媒體綜合素養(yǎng)

大學(xué)生受自媒體的影響較大，許多學(xué)生在校期間便開(kāi)始運(yùn)營(yíng)自己的自媒體平臺(tái)。針對(duì)這些學(xué)生創(chuàng)建的自媒體平臺(tái)，學(xué)校要加大監(jiān)管力度，強(qiáng)化學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)布正能量的消息和視頻。定期舉行經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓大家相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。

（五）構(gòu)建高校自己的自媒體教育平臺(tái)

許多高校目前擁有自己的官方網(wǎng)站和官方微博，但是入駐其它自媒體平臺(tái)的高校較少。各個(gè)高校應(yīng)該嘗試加入不同的自媒體平臺(tái)，注冊(cè)自己學(xué)校的官方賬號(hào)。對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程、時(shí)代楷模、身邊榜樣和學(xué)生喜歡的信息不定時(shí)進(jìn)行發(fā)布，對(duì)于各種謠言進(jìn)行澄清。這樣，高校既能夠在自媒體時(shí)代跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，豐富自媒體教育形式和內(nèi)容，又可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，達(dá)到思想政治教育的目的。

此外，高校應(yīng)該創(chuàng)辦相應(yīng)的自媒體教學(xué)平臺(tái)，將“線上“教育和“線下”教育有機(jī)的進(jìn)行整合，一方面使學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)更加方便，具有實(shí)效性；另一方面可以對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)督和管理，為學(xué)生營(yíng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（六）以優(yōu)促優(yōu)，共同進(jìn)步

有的學(xué)生自媒體方面做得十分優(yōu)秀，粉絲量巨大。高校可以邀請(qǐng)這樣的學(xué)生為廣大師生介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其傳遞正確的輿論導(dǎo)向。明星效應(yīng)往往比教師的說(shuō)教更加有效。面對(duì)一些學(xué)生出現(xiàn)的不良情緒和言論，學(xué)校要派專業(yè)的思想政治教師和學(xué)生熱愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)紅人對(duì)學(xué)生進(jìn)行安慰，了解他們對(duì)事情的看法，從而幫助他們樹(shù)立正確的思想觀念，維護(hù)高校思政教育的穩(wěn)定。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，以微博、微信、微公益為代表的“微載體”越來(lái)越被大學(xué)生所需要和認(rèn)可。但在調(diào)查走訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)自媒體在創(chuàng)辦和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中依舊存在許多的問(wèn)題，這就需要高校加強(qiáng)監(jiān)管力度，完善管理機(jī)制，提高師生的綜合素養(yǎng)。只有這樣，自媒體才可以更好的提高學(xué)生思想意識(shí)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從而提高各個(gè)高校的思想政治教育水平。