□甘肅省武威市武威師范學校附屬小學 汪萍

一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵

核心素養(yǎng)重點體現(xiàn)于學生在學習過程中培養(yǎng)出各方面能力的綜合體現(xiàn)，寬泛地講，就是利用所學知識解決現(xiàn)實生活中的各種問題。對于數(shù)學來說，其核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）數(shù)字感官

就是學生對于數(shù)字含義、關系和運算等方面的理解，擁有良好的數(shù)字感官將幫助學生透徹地理解某個現(xiàn)實問題里出現(xiàn)的某個數(shù)字的意義，以及各種數(shù)字之間的關系。

（二）符號意識

合理地理解數(shù)學知識體系中出現(xiàn)的數(shù)學符號以及符號之間的關系，可以正確地運用相應的數(shù)學符號進行計算和推理，良好的符號意識將有助于學生理解定理公式的含義，基于現(xiàn)實問題進行合理、正確的數(shù)學思考。

（三）空間幾何

根據(jù)學習到的幾何圖形可以聯(lián)想到現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的實際物體，描繪出物體的變化規(guī)律與運動規(guī)律等；深刻理解二維空間和三維空間；良好的空間幾何能力，有助于學生將抽象的數(shù)學公式以及幾何物體化為實際生活中出現(xiàn)的實際物體，以此幫助學生理解。

（四）數(shù)據(jù)分析

理解統(tǒng)計的含義，對現(xiàn)實生活中某個研究中獲得的數(shù)據(jù)進行收集，并進行相應的數(shù)據(jù)分析；現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)往往并不具備完美對應的函數(shù)關系，良好的數(shù)據(jù)分析能力將有助于學生理解現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的離散數(shù)據(jù)。

（五）運算能力

學生可以根據(jù)正確的運算法則和規(guī)律進行準確的推理與運算，雖然人們已經(jīng)進入電子信息化時代，但基本的運算能力仍然是需要培養(yǎng)的，這在很大程度上會提高學生獨立解決問題的效率與正確性。

（六）推理能力

研究數(shù)學最基本的思維方法就是推理，在已被驗證過的正確結論的基礎上進行推理，能得出更多的結論。

（七）數(shù)學模型

就是將現(xiàn)實生活中的實際問題化為抽象的數(shù)學，并利用相應運算進行求解；方程、函數(shù)、不等式等可以理解為最基本的數(shù)學模型。良好的建模思想將有助于學生將數(shù)學知識合理地運用到解決實際生活中去。

二、培養(yǎng)小學數(shù)學核心素養(yǎng)的主要教學策略

（一）把握結構，設計平臺

作為新課改以后的主要培養(yǎng)目標，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須在實際的數(shù)學教學過程中得以實現(xiàn)，即進行教學方法上的改革，將現(xiàn)有的數(shù)學知識體系與核心素養(yǎng)相聯(lián)系，貫穿整個教學活動，才能真正將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。而且，教師也需要在實際教學過程中，建立良好的學術環(huán)境，手把手地建立一個有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學平臺，以此來激發(fā)更多學生進行學習。在環(huán)境的影響下，不僅好學的學生可以更上一層樓，平常貪玩的學生也會受到周圍因素的影響開始學習。教師也需要建立良好的教學氛圍，積極鼓勵學生參加學校舉辦的各種數(shù)學活動，讓學生多參與，多磨練，參加活動的過程對學生來說不僅是一個學習過程，也是一個積累經(jīng)驗的過程，不僅有助于學生提升數(shù)學能力，一定程度上還能改變學生的內(nèi)在性格，讓學生更加外向、樂觀，擁有更好的人際交流能力。教師應正確認識到自己扮演的角色，根據(jù)實際情況設立出針對性的教學內(nèi)容與教學方法，從而達到培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學目標。

（二）設立實際情景，激發(fā)學生的數(shù)學潛能

培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的過程實際上是數(shù)學知識與實際情景應用能力互相轉(zhuǎn)變的過程。在實際的教學過程中，教師需要根據(jù)實際情況和教學內(nèi)容，建立起與生活相聯(lián)系的實際情景，這樣不但可以提升學生學習數(shù)學的樂趣，還有助于學生在進行數(shù)學知識學習的過程中主動聯(lián)想到現(xiàn)實生活中遇到的各種事物，從而幫助其進行理解。這些教學過程中所學到的數(shù)學知識又有助于學生將現(xiàn)實生活中的問題轉(zhuǎn)化為可以計算和分析的抽象數(shù)學，在這個過程中不斷激發(fā)學生的潛能，不斷促進自身理解，形成完善的良性循環(huán)，從而達到具體的教學目標。

（三）注重師生關系，建立和諧的人際關系

在實際的教學過程中，師生之間的關系往往是影響學生學習效率的關鍵因素，因為學生的態(tài)度、感情和學習體驗等因素對于學生學習有著十分重要的影響。與學生建立良好的師生關系，積極進行師生互動，將大大幫助學生對知識的學習。如果教師能夠合理建立與學生的關系，把握好與學生的距離，與學生建立一個更加高效的傳遞知識的路徑，也會方便教師的教學。實際上，交流的過程本身就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程，不僅僅針對數(shù)學，在師生進行互動的過程中往往還能增進情感。

三、結語

在實際的小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，需要教師對教學方法與各種實際因素進行一個良好的把控，既不可以給學生施加太多的學習壓力，也不宜讓學生太過自由散漫，教師需要在二者之間取得一個良好的平衡，來培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。