江蘇省連云港市蘇光中心小學 陳 燕

在小學階段，看圖寫話是一項非常重要的能力，提高小學生看圖寫話方面的能力，能在一定程度上為作文打好基礎。所以，在培養(yǎng)學生看圖寫話能力時，教師要根據(jù)學生的學習特點，結合相關的教學內容，提升學生的看圖寫話能力。在教學中，要解決隨時可能出現(xiàn)的一系列問題，并且，通過這些問題的反饋，對后面的看圖寫話教學進行創(chuàng)新，為學生后面的寫作學習打好基礎。本文分析且研究了低年級小學生看圖寫話的難點和提高看圖寫話能力的途徑等，力求推動學生的全面發(fā)展。

一、在課前準備方面

將課前準備工作做好，是提高小學生看圖寫話能力的關鍵。在培養(yǎng)學生看圖寫話能力過程中，教師要將相關的課前準備工作做好，比如了解學生的基本學習情況，然后按照學生的學習特點和學習興趣，準備和他們現(xiàn)實生活有緊密聯(lián)系的圖片，這樣學生更容易理解圖片涵蓋的信息。制作課件的時候，教師可以在網(wǎng)絡上搜索相關資源，讓課件內容更加豐富；還可以添加一些學生感興趣的信息，以激發(fā)學生的學習興趣，調動寫話的熱情。比如，學習完《秋天》這篇文章，對于秋天，學生有了一定程度的認識，教師可以找一些關于秋天的圖片，讓學生根據(jù)圖片里秋天的特點寫作。這樣的方式，可以讓學生對秋天有更加深刻的認識，不僅如此，還能提升學生的寫作能力。所以，在培養(yǎng)低年級學生的看圖寫話能力時，教師要將課前準備工作做好，運用相應的手段，提高課件質量，以期在一定程度上提高教學質量和教學水平。

二、在課堂教學方面

加強課堂教學的訓練，也是非常重要的內容。在看圖寫話教學中，教師要指導學生正確看圖。比如，學生看圖的時候，教師要走動觀察，看看學生是否有偏差。如果有，要及時指導，讓學生從整體上掌握畫面?zhèn)鬟f的信息，并根據(jù)圖片中的信息寫作。同時，教師要重視對學生想象能力的培養(yǎng)。學生看圖的時候，教師要讓學生對圖片信息進行擴展，可以發(fā)揮想象力，想象圖片以外的情景，進而提高學生的寫作能力。比如，學習完《小青蛙》后，學生對青蛙有了一定的了解，教師可以找一些青蛙的圖片，比如在農田里捉害蟲，讓他們根據(jù)圖片里面關于青蛙的信息寫作。學生寫作的時候，教師要給予一定的指導，讓學生寫出青蛙對農作物的作用，它們是農民伯伯的好幫手。這樣的方式，不僅可以提高學生保護青蛙等益蟲的意識，還可以對青蛙有更加全面的認識，除此之外，還能提高學生看圖寫話的能力，進而在很大程度上為后續(xù)的寫作打下牢固的基礎。

三、在課后訓練方面

強化課后訓練，也是非常重要的提高寫話能力的途徑。在看圖寫話教學中，課后練習也是非常關鍵的內容。因為文字表達必須經過長期的堅持與訓練才能連貫和流利。在這種情況下，課后練習就成了非常重要的手段，彌補了學生課上時間的不足。教師要根據(jù)學生的實際情況，根據(jù)學生的看圖寫話能力，布置相關的課后練習?？梢哉乙恍┯幸饬x的圖片，要求學生課后仔細觀察，然后寫作。同時，教師還要鼓勵學生在課余時間多閱讀一些課外讀物，這樣既能夠培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，還能拓展學生的視野，通過閱讀積累豐富的素材，提高寫作能力?？磮D寫話的時候，學生可以運用在閱讀中獲得的知識，充實寫話內容，所以，課堂是培養(yǎng)學生寫話能力的主要場所。除此之外，教師要根據(jù)學生的實際情況，讓學生做一些相關的課后練習和課外閱讀，通過這樣的方式，積累更多的課外知識，積累素材，提高寫話能力。

總之，在小學低年級語文教學中，培養(yǎng)學生的看圖寫話能力是非常重要的內容，如何提高學生的看圖寫話能力，是教學的重點。所以，教師要采取一系列措施，比如，在開展教學之前，做好課前準備工作，還要運用相應的手段，提高制作課件的水平，比如根據(jù)小學生的興趣特點，找一些有趣的圖片。不僅如此，還要根據(jù)學生看圖寫話的實際情況，對他們進行相應的指導。課后，教師還要布置相關的練習，鼓勵學生課外閱讀，積累豐富的寫話素材，進而推動學生的全面發(fā)展。