□山東省東營市墾利區(qū)康居幼兒園 蔣春梅

一、家園合作的意義

在學(xué)前教育過程中，在幼兒園所接受的教育有著一定的局限性，幼兒處在家庭中的時間相對較多，因此受家庭環(huán)境、家庭成員等各種因素的影響也較大。由此看來，家園合作這一模式的應(yīng)用，更能將教育帶到幼兒更加廣泛的生活中。

（一）幼兒全面發(fā)展

在幼兒成長發(fā)育的過程中，身處幼兒園的時間只是生活中的一小部分，教師對幼兒的個性特點(diǎn)進(jìn)行挖掘、觀察的時間也有限，因此對幼兒的了解，也有一定的局限性，所以這項工作可以由家庭完成。相對處在幼兒園的時間，幼兒在家庭中的時間更長，更容易受家庭氛圍、家庭成員潛移默化的影響。而且父母作為幼兒成長過程中，一直陪伴在他們身邊的人，對幼兒的特點(diǎn)有更加充分的了解，可以更加全面、精準(zhǔn)地分析幼兒的喜好及特長，這對教師在幼兒園對幼兒進(jìn)行教育能夠提供很好的參考，更方便教師對幼兒做出科學(xué)、合理的規(guī)范和教育，促進(jìn)幼兒得到更加全面的發(fā)展。

（二）提升教師教育水平

對教師來說，家園合作也是一個非常有利的教學(xué)模式。近些年來，隨著教育體制、教育形式的不斷完善和進(jìn)步，幼兒家長的整體文化素質(zhì)也越來越高，這對教育工作者也是一個非常好的促進(jìn)自身水平提升的契機(jī)。家園合作的進(jìn)行，不僅能夠通過家庭的幫助讓教師對幼兒的整體情況、個性特點(diǎn)進(jìn)行更加全面的認(rèn)識，幫助教師制定更加適合的教育手段及形式。同時，也是促進(jìn)教師不斷進(jìn)行自我提升的一個良好方式，由于幼兒家長所從事的職業(yè)不同，具有的文化背景非常豐富。在與幼兒家長進(jìn)行溝通的過程中，教師也能夠增長自身對外界的認(rèn)識，使自己的事業(yè)更加寬廣，同時，也能夠通過與家庭之間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并對這些缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和彌補(bǔ)，使教學(xué)更加豐富多元化。

（三）改善家長教育方式

對于一個家庭來說，成員之間的相處方式、性格習(xí)慣對兒童的影響最為巨大，是決定幼兒未來成長方向非常關(guān)鍵的因素。由于幼兒家長的工作閱歷、文化背景各不相同，在教育孩子的過程中，難免會出現(xiàn)一些錯誤的教育方式和理念。而家園合作這一模式，能夠很好地彌補(bǔ)家長教育過程中存在的不足。通過與教師進(jìn)行溝通，家長能夠獲得更加科學(xué)、有效的教育思維。由此可見家園合作的形式不僅對教師的水平有積極作用，同時也能夠改善家長的教育方式，進(jìn)而使幼兒能夠更加全面健康地成長。

二、開展家園合作的有效途徑

（一）積極開展各種交流溝通活動

家園合作這一模式有諸多的積極影響，但是在正常的教育教學(xué)中，往往很難得到有效開展。受家長自身因素的影響，多數(shù)幼兒家長的工作相對較忙，很難抽出大塊的時間來與教師進(jìn)行充分交流?；谶@種情況，教師要學(xué)會通過其他方式加強(qiáng)與家長之間的溝通。與家長進(jìn)行思想互換，并且將這些意見、建議進(jìn)行記錄匯總，采納雙方的可行性意見，應(yīng)用到學(xué)前教育過程當(dāng)中，不斷對教育方式進(jìn)行完善，使其能更加科學(xué)適宜地幫助幼兒全面發(fā)展。

（二）建立家園檔案

要想對幼兒進(jìn)行更加全面的了解，首先要從幼兒日常活動中獲取更加詳細(xì)的信息，家園檔案的建立就是一個行之有效的方式。家園檔案中記錄的是幼兒在家庭以及幼兒園這兩個不同的教育場景中所有的表現(xiàn)和變化，是由教師和家長雙方共同完成。為了保證家園檔案的有效性，檔案中所記錄的內(nèi)容必須真實(shí)，無論是教師還是家長都必須認(rèn)真對待，不應(yīng)該在記錄的過程中敷衍了事，這是對兒童成長最大的負(fù)責(zé)。

（三）定期組織家長會

在進(jìn)行家園合作的過程中，教師也要定期地召開家長會，與幼兒家長進(jìn)行更加充分的交流。通過這一形式，家長能夠增加與教師進(jìn)行溝通的機(jī)會，及時了解幼兒在家庭環(huán)境中和在幼兒園所表現(xiàn)出的不同特征，發(fā)現(xiàn)幼兒的兩面性。除此之外，家長與教師的充分溝通，也能夠讓雙方更加充分地了解幼兒的天賦與特長，這樣在教育過程中，就能夠更加有針對性地幫助幼兒發(fā)揮自己的長處，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。家長了解教師的教學(xué)方式和教學(xué)目的后，能夠有明確的配合方向，與教師進(jìn)行一致教育。

綜上所述，家園合作有非常多的好處，是幫助幼兒科學(xué)健康成長的有效手段。不僅能夠促進(jìn)教師提升自身的水平，也能夠幫助家長改善教育過程中存在的不足，最終達(dá)到幫助幼兒全面發(fā)展的目的。