□甘肅省會(huì)寧縣會(huì)師中學(xué) 孫紅旗

一、師生互動(dòng)的概念

“師生互動(dòng)”就是在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生在一些問題上提出一些看法，或者不同的意見。教師與學(xué)生積極互動(dòng)，在互動(dòng)時(shí)，教師給予學(xué)生指點(diǎn)，學(xué)生也給予教師以啟發(fā)，雙方相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

二、師生互動(dòng)教學(xué)的前提

教師要有足夠的耐心面對學(xué)生的提問，以及在互動(dòng)過程中，對于學(xué)生發(fā)生的一些矛盾的解決。而學(xué)生能夠積極響應(yīng)教師發(fā)起的互動(dòng)，并且能夠主動(dòng)提出與教師互動(dòng)，其多半因素是興趣使然。

而初中數(shù)學(xué)內(nèi)容對絕大部分學(xué)生來說枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此要先讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科。這就要求教師做出一些舉措能夠吸引學(xué)生的興趣。幫助學(xué)生理解并引起學(xué)生的興趣，而且在上課時(shí)可以舉一些和課程相關(guān)的、接近實(shí)際生活的例子，來吸引同學(xué)們的注意力。

三、師生互動(dòng)的方式

師生互動(dòng)的方式有很多種。在這里大致可以分為三種：有關(guān)行為、情感和認(rèn)知三方面的互動(dòng)。

1.行為互動(dòng)是行為上的互動(dòng)，說的是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的行為，與師生之間互動(dòng)的程度以及教師與學(xué)生的積極性有關(guān)。

2.情感互動(dòng)是教師與學(xué)生在互動(dòng)中對情感的投入，是否真情實(shí)感進(jìn)入互動(dòng)狀態(tài)，是否有積極性。

3.認(rèn)知互動(dòng)是教師與學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維互動(dòng)時(shí)，對雙方的認(rèn)知觀念等進(jìn)一步促進(jìn)或打開，能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

在初中生數(shù)學(xué)課上師生互動(dòng)過程中，這三方面是必要的。

四、初中數(shù)學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)舉措探究

師生互動(dòng)教學(xué)中，起大部分作用的還是教師。教師最好做到以下五點(diǎn)。

（一）相信學(xué)生、相信自己

無論什么年齡、什么膚色，無論學(xué)習(xí)好與壞，無論是天賦異稟還是平凡無奇，教師都要相信自己的教學(xué)能力，相信自己的學(xué)生可以在互動(dòng)教學(xué)中共同進(jìn)步。

（二）互動(dòng)

在上課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)要進(jìn)行一些互動(dòng)，盡量提一些簡單的問題，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能保證學(xué)生能夠跟上自己腳步。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的看法和觀點(diǎn)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法。師生互動(dòng)中學(xué)生互動(dòng)沒有教師那樣多，但是學(xué)生的反應(yīng)也很重要的。學(xué)生要積極配合和同學(xué)、教師的互動(dòng)。課前看看這節(jié)課的內(nèi)容，課后再看一遍，仔細(xì)完成教師給的學(xué)習(xí)任務(wù)，跟上教師，自己的成績也不會(huì)差，也能跟上教師的互動(dòng)。

（三）對學(xué)生的回應(yīng)

在學(xué)生提出問題或者學(xué)生回答問題時(shí)，教師先要給予充分的肯定，肯定學(xué)生有勇氣站起來提出問題或回答問題的態(tài)度。對于學(xué)生的一些想法，教師不要直接給予否定，或者表現(xiàn)出皺眉等神情?？梢韵日垖W(xué)生坐下，再問問其他同學(xué)是否有類似的或其他的一些想法，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起探討想法。

（四）共同探究

探究永遠(yuǎn)是學(xué)生必備的技能，尤其是在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)過程中，初中階段孩子的探究能力培養(yǎng)尤為重要。教師可以在課程進(jìn)度允許的情況下，不定時(shí)地設(shè)置一些探究課，課前可以先布置任務(wù)，留一些數(shù)學(xué)題。具體的方式是：可以提前在課間把題抄錄在黑板上，問一下有沒有做出來的學(xué)生，可以讓其把自己的想法寫在黑板上對應(yīng)的題目下。如果正確，可以讓學(xué)生來講解，也可以讓另一個(gè)學(xué)生來講解；同時(shí)教師自己進(jìn)行補(bǔ)充，講得不對的地方，在等學(xué)生講解之后進(jìn)行改正；如果有題全班都做不出來，那就抄在黑板上，教師與學(xué)生共同做題，教師給予學(xué)生思維上的一些引導(dǎo)。

（五）建立師生平等的觀念

最好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是師生之間平等。在對于一道題的看法中，教師給出一種解法，而學(xué)生能夠舉一反三地提出多種解法。這就要求充分建立師生平等的觀念，師生平等不是說學(xué)生能夠不尊重教師，而是教師與學(xué)生在對于數(shù)學(xué)問題的討論上，處于平等的角色，教師還可以起一些引導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)課堂上需要更多的趣味，需要這樣的師生互動(dòng)。這樣教師才能夠了解學(xué)生的內(nèi)心是怎么想的，學(xué)生才能跟得上教師的思路。課堂教學(xué)中教師的教學(xué)、學(xué)生的聽講，不僅是學(xué)生認(rèn)知這個(gè)外面世界的過程，也是學(xué)生三觀養(yǎng)成的過程。因此我們更要重視師生之間的互動(dòng)。這就更需要研究，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，這也是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。