一天，班內(nèi)正在上自習(xí)課，當(dāng)我走到樓梯口時(shí)，隱約聽(tīng)到班里傳來(lái)的嘈雜聲。我便加快步伐走到教室門口，發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)正在聲嘶力竭地喊：“都別說(shuō)話了，請(qǐng)保持安靜！”可是，同學(xué)們一個(gè)個(gè)依然我行我素，并不買賬。離開(kāi)座位的，互相打鬧的，整個(gè)教室就像個(gè)大賣場(chǎng)……

此時(shí)的我，早已火冒三丈，可轉(zhuǎn)念一想，發(fā)火有用嗎？只能管一時(shí)，并不能從根上改變。于是，我整理了一下思緒，一條“妙計(jì)”浮現(xiàn)腦中。我緩慢且面帶微笑地走進(jìn)了教室，孩子們一看見(jiàn)我，立馬沒(méi)了聲音?！巴瑢W(xué)們聊得很開(kāi)心啊，繼續(xù)啊?！焙⒆觽兌嫉椭^，教室里鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，值日班長(zhǎng)像見(jiàn)到了救星般跑到我跟前：“老師，讓他們別說(shuō)話，就是不聽(tīng)，怎么說(shuō)都不管用……”接著是一連串的名字從他口中冒出，被點(diǎn)到名字的孩子一個(gè)個(gè)自覺(jué)地站了起來(lái)。

“要不這樣吧，一個(gè)個(gè)上來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么回事？順便練練我們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！蔽冶M量語(yǔ)氣溫柔地說(shuō)。

孩子們輪流上來(lái)，“對(duì)不起，老師，我不該在自習(xí)課時(shí)說(shuō)話，不僅影響了自己還耽誤了別人。”“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，以后不這樣了?！?/p>

看到孩子們說(shuō)得差不多時(shí)，我開(kāi)始說(shuō)了：“剛才李老師是失望的，但不是對(duì)你們，是對(duì)自己很失望。教了你們快一年了，可還是沒(méi)能讓你們養(yǎng)成老師在與不在一個(gè)樣的好習(xí)慣，這說(shuō)明老師的能力還不夠強(qiáng)，方法不夠多，管理水平也不夠高?，F(xiàn)在我要對(duì)大家真心地說(shuō)一聲——對(duì)不起！請(qǐng)大家放學(xué)后，每人寫一封批評(píng)老師的信，讓我能認(rèn)識(shí)到自己的不足，更能明白今后的努力方向。”此刻，孩子們傻傻地看著我，一副將信將疑的樣子。

第二天，組長(zhǎng)把信交給我，信的內(nèi)容大致都是說(shuō)：“老師，你是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的老師，不僅漂亮還聰明，在我心里你就是最完美的老師，沒(méi)有缺點(diǎn)……”看完信，等到上班會(huì)課時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，看了你們的信，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)‘拍馬屁’的水平還是相當(dāng)高啊，不過(guò)，我也很謝謝你們這么寬容、包容你們的老師，以后我會(huì)更努力的……”這一天，數(shù)學(xué)自習(xí)課，教室里安靜極了，那是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。