在語文教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，會(huì)使課堂涌動(dòng)生命力的火花?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！庇纱丝梢钥闯?，個(gè)性化閱讀教學(xué)就是指在閱讀教學(xué)過程中尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。那么，怎么培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀呢？

一、 讓學(xué)生真正擁有自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性、活生生的人。作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性，在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把主要精力放在閱讀原文上。

二、 豐富個(gè)性化的閱讀形式

讓學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和自主選擇閱讀的空間，才能適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性閱讀需要，自主選定閱讀主題。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣。要了解和研究學(xué)生的閱讀心理，根據(jù)個(gè)性與共性的發(fā)展關(guān)系，處理好教與學(xué)的關(guān)系。讓學(xué)生自己確定閱讀目標(biāo)和選定閱讀課題，學(xué)生自然有興趣。例如課文《貓》，老舍筆下的貓貪玩、老實(shí)、勇猛、活潑可愛，深受學(xué)生的喜歡?？烧n文內(nèi)容較多，如果按順序?qū)W習(xí)，一節(jié)課只能解決一半課文的內(nèi)容。經(jīng)過仔細(xì)思考，我采用分組討論學(xué)習(xí)自己喜歡的課文內(nèi)容，然后全班交流方法。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高學(xué)習(xí)效率。

三、 尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的理解都與他原有的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣等有關(guān)，所以產(chǎn)生的感悟必然也會(huì)有所不同。要想讓學(xué)生在閱讀過程中彰顯個(gè)性的風(fēng)采，前提就是要求教師尊重學(xué)生的主體地位，最大限度尊重學(xué)生主體感受到的。教師首先要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，以平常心態(tài)對(duì)待學(xué)生，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有絕對(duì)權(quán)威。其次，教師要引入“容錯(cuò)”的評(píng)價(jià)理念，要能適度容忍學(xué)生閱讀過程中的差錯(cuò)，讓他們?cè)谧x的過程中毫無顧忌的發(fā)表自己的意見，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，師生間就會(huì)有認(rèn)識(shí)上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流。在獨(dú)特體驗(yàn)被充分尊重的情況下，學(xué)生會(huì)飽嘗個(gè)性思想被肯定的快樂，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮他們個(gè)性化的創(chuàng)造過程中，張揚(yáng)個(gè)性，完善人格，塑造人文精神。

四、 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外延伸

1. 廣泛進(jìn)行課外閱讀。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀有益的書和各種報(bào)紙雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀，讓學(xué)生從中獲取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，從而提高語文素養(yǎng)。

2. 課內(nèi)外閱讀相聯(lián)系。教師應(yīng)該開放課堂，開放教材讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵更豐富，學(xué)生的視野更開闊。

我相信：只要我們牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外相結(jié)合，那么在學(xué)生閱讀的原野上，個(gè)性的花蕾會(huì)綻滿花枝。