小學德育教育對小學生思想道德品質認知水平的提升有較大的促進作用。由于小學生年齡的限制性，其辨別能力、獨立思考能力稍有欠缺，因此，在小學教育中滲入德育教育勢在必行。

一、 強化小學德育教育工作的重要意義

1. 中華民族文化的傳承。強化小學德育教育工作對我國民族文化的傳承具有十分重要的意義。小學教育不僅是提高學生學習能力，更重要的是培養(yǎng)道德品質。目前很多人缺乏對傳統(tǒng)文化的重視，認為傳統(tǒng)文化已不再適用于當今社會。因此，教師應幫助小學生樹立正確的傳統(tǒng)文化觀念，將德育教育滲入到小學教育的同時，將歷史道德典故融入到小學教育中，在傳統(tǒng)文化中強化學生的德育教育。

2. 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W生。隨著新課改的深化，應促使學生的全面發(fā)展。德育教育對于小學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用，小學階段也正是學生良好道德意識培養(yǎng)的基礎階段。因此，教師在促使小學生學習能力提升的同時更要不斷強化學生的德育教育。道德品質是一個人人格魅力的代表，品德高尚的人才會得到社會的認可，才會獲得較大的發(fā)展機會。

二、 小學德育教育的有效途徑

1. 學校教育要與家庭教育有機結合。家庭教育在小學德育教育過程中占有非常大的比例，它對小學生行為習慣以及道德品質的養(yǎng)成具有很大的促進作用。家庭教育中，家長是小學生的第一任教師，言行舉止對小學生產(chǎn)生的影響更為深刻，這就要求家長要對學校的相關德育教育有所認知，對小學生在校的情況有所掌握。只有家校攜手，才能選擇出科學、合理的德育教育方式，從而促使小學生德育素養(yǎng)的提升。

2. 在課堂教學中滲入德育教育。德育教育貫穿于整個小學教學過程中，是每個學科不可缺少的部分。因此，小學教師應將德育教育與傳授知識緊密結合，從而促使教育效果的最大化。比如，小學語文可以促使小學生對我國文化有所認知，升華心靈;小學數(shù)學則注重學生邏輯思維能力的培養(yǎng);小學體育注重對小學生身體素質的培養(yǎng)等。

3. 發(fā)揮教師的典范作用。教師作為小學生的教育者與引導者，在教學過程中需不斷促使自身素養(yǎng)的提升以及自身行為的規(guī)范，以身作則，為小學生樹立學習典范。教師是小學生在校的直接引導者，教師的言行實質上就是一種無聲的教育，會在潛移默化中熏陶、感染學生。

4. 重視校園文化建設。強化小學校園的文化建設，充分利用學校各種宣傳陣地弘揚與宣傳我國民族精神以及道德模式，促使小學校園道德氛圍的形成。小學德育教育活動要豐富多樣，通過各種課堂、課外活動，結合各小學德育教育自身特色，開展各種德育教育學習比賽活動，不斷強化小學生德育教育。

小學教師應重點培養(yǎng)小學生的實踐能力與道德思維，根據(jù)小學生的心理特征，將小學德育教育趣味化、生活化，不斷提升小學生的積極性與主動性，使得小學生的情感得以熏陶、心靈得以美化，促使小學生發(fā)展為高素質人才。