南通市市級機關第一幼兒園 張菊芳

活動目標：

1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語（早上好、謝謝、不客氣和請等）。

2.積極參與活動，愿意學習并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：繪本《講禮貌馬戲團》，繪本故事PPT。

2.經(jīng)驗準備：有關于做客和接待客人的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)對講禮貌馬戲團的興趣。

師：你們看過馬戲表演嗎？你們最喜歡的是什么動物的表演？

師：有個叫妮娜的小朋友，她來到一個奇特的馬戲團，這里的演員們既練習雜技技巧，也練習禮貌待人，馬戲團的名字就叫“講禮貌馬戲團”。猜猜妮娜在馬戲團看到了什么有趣的節(jié)目？發(fā)生了什么事情？（出示繪本第10 ～13 頁）

小結(jié)：小朋友們都喜歡看馬戲表演，而講禮貌馬戲團里不但有精彩的節(jié)目，而且與眾不同的是雜技演員們特別講禮貌，他們都是禮貌達人。

二、集體閱讀，感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。

1.情景一：（出示繪本第14 ～15 頁）與人打招呼時，可以使用禮貌用語“早上好”“下午好”“晚上好”等。

師：翻筋斗的演員邊翻筋斗邊大聲地說著什么話？我們在什么時候也會這樣打招呼？

2.情景二：（出示繪本第16 ～17 頁）當你收到禮物時，可以使用禮貌用語“謝謝”。

師：人們排隊拿到老奶奶送的棉花糖時，他們對老太太說了什么？你對誰說過“謝謝”？

中班年齡段的活動目標建議：

1. 在自主閱讀過程中，了解有禮貌馬戲團里精彩的表演和有趣的故事。

2. 在理解繪本內(nèi)容基礎上，能準確使用禮貌用語。

3. 喜歡閱讀，樂于分享自己運用禮貌用語進行交流的樂趣。

3.情景三：（出示繪本第18 ～19 頁）當別人對你表達了謝意時，可以說“不客氣”。

師：妮娜幫助了其他雜技演員，演員們對她表示了感謝，妮娜立刻說了什么？

4.情景四：（出示繪本第20 ～21 頁）希望別人去做某事時，可以使用禮貌用語“請……”。

師：妮娜想騎自行車，她對小丑說了什么小丑就讓她騎自行車了？在什么時候應該用“請”？

小結(jié)：講禮貌馬戲團里的演員真是禮貌達人，他們會用“早上好”“下午好”“晚上好”等與人打招呼；他們收到禮物時，會說“謝謝”；當別人表達謝意時候，他們會說“不客氣”；希望別人做某事時，他們會說“請……”。

教學心語：小班幼兒的思維具有直觀形象的特點，他們喜愛模仿，喜愛游戲，因此，具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。繪本中鮮明的形象、豐富的內(nèi)容吸引著幼兒，教師從繪本中尋找到各種情境下所使用的禮貌用語，對幼兒加以引導，從而間接地加深幼兒對禮貌用語的感知，促進幼兒習得禮貌用語的使用經(jīng)驗。

三、進行角色游戲，聯(lián)系生活場景學習并使用禮貌用語。

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己在什么時候也使用了禮貌用語。

師：妮娜在講禮貌馬戲團學了許多的禮貌用語，你在什么情況下也會說“謝謝”“不客氣”“請”等禮貌用語？

2.角色游戲“妮娜來做客”。

師：妮娜小朋友要到我們班來做客了，我們怎樣有禮貌地招待她呢？

師：首先要和妮娜打個招呼，我們應該怎么說？

（“妮娜你好！”）

師：接著你想請妮娜做什么呢？請你用“妮娜請……”句式來說一說。（“妮娜請坐?！薄澳菽日埡人??！薄澳菽日埧磿！薄澳菽日埻嫱婢??！薄?/p>

師：最后妮娜要回家了，我們應該說什么？（“妮娜再見！”“歡迎你下次再來做客！”……）

小結(jié)：在我們的日常生活中，時時都會用到禮貌用語，會用禮貌用語的小朋友是人人都喜歡的禮貌小達人。

教學心語：對幼兒進行教育，“知”是先導，“行”是關鍵，沒有“行”的“知”是不牢固的。教師將繪本中的角色帶到幼兒身邊，聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒關于禮貌用語的認知生活化，這樣，幼兒在理解的基礎上去表達更有利于發(fā)揮其主動性。

四、完整欣賞繪本，感受妮娜的變化，體會到有禮貌的孩子人人喜歡。

師：你們喜歡妮娜嗎？為什么喜歡？有禮貌的孩子人人都喜歡。原來的妮娜可不是這樣的，她怎么會變成禮貌小達人的呢，我們一起完整地欣賞繪本吧。

五、延伸活動。

（一）日常生活中融入禮貌教育。

1.晨間接待。教師采用一對一對話的形式，培養(yǎng)幼兒正確使用早晨問好的禮貌用語。

2.游戲活動。教師引導、教育幼兒相互關心、互相照顧，不爭搶玩具，不追逐沖撞，學會協(xié)商、謙讓、輪流、等待等，學會使用“請”“謝謝”“對不起”“不客氣”等禮貌用語。

3.離園活動。教師培養(yǎng)幼兒正確使用“再見”“明天見”等禮貌用語。

（二）游戲中融入禮貌教育。

1.表演游戲。通過游戲“小熊請客”讓幼兒感受到友愛同伴、禮貌待人的好處。

2.歌曲欣賞。通過欣賞歌曲《拉拉鉤》《小娃娃跌倒了》《對不起，沒關系》《再見》等，幫助幼兒鞏固相關禮貌用語的知識。

3.主題角色游戲。通過游戲“客人到我家”“學做小客人”等，讓幼兒身臨其境，在真實、自然的氛圍中學會簡單的社交禮儀，學習良好的文明禮貌行為。

（三）家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的禮貌行為習慣。

由于幼兒喜歡模仿，但又缺乏對行為的辨別能力，所以家長的一言一行對幼兒而言都是無聲的教育。因此，為了培養(yǎng)幼兒的禮貌行為，家長須具有自覺的文明禮貌行為，并在生活中的點滴小事中為幼兒做榜樣。

教學心語：幼兒文明禮貌行為的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的事，需要我們從生活中的點點滴滴做起，運用多種有效的辦法、多種適宜的形式，生動活潑地對幼兒進行文明禮貌教育和相應的行為訓練；同時，需要我們將幼兒園教育與家庭教育協(xié)調(diào)起來，園所進行有策略地培養(yǎng)，家庭進行言傳身教、潛移默化地影響，從而促進幼兒文明禮貌習慣的養(yǎng)成。幼兒期是人一生發(fā)展最迅速、最關鍵的時期，是個性及品行形成、發(fā)展的重要時期，在這個階段對幼兒進行有效的文明禮儀教育，將為幼兒的健康發(fā)展打下堅實的基礎。